四年级语文：《花的勇气》说课设计.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

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《花的勇气》说课设计

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设计

《花的勇气》说课设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【说教材】

本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在

维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于

草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被

花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精

神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！这篇课文构思精巧别致，以作者起伏

的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀

嚼品味。根据教材简析与学生的实际情况以及新课标的要求，特制定以下的教学目标：

１、认识４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

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４、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点为感受作者的心理

变化，为什么作者会有这样的心情。教学难点为通过作者的心理历程，感悟小花的精神，感

悟生命的力量在于勇气。

本课的教学时间为２课时。

【说教法】

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重

要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与

方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。我

主要采用以下两种教学方法：

１、自主探究实践的教学方法：

教学时，紧扣“自主──探究──实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思

考，在积极探究中获得思想启迪。

２、不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；利用多媒体课件，让学生

欣赏美文，让学生伴随着教学过程的推进，入情、动情、移情。

【说学法】

根据以上教学方法，采用以下的学习方法：

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１、加强朗读，在阅读中理解小花所蕴藏的强大的生命力。学生抓住每个重点句子意思，

再进行归纳合并，培养了学生的能力。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。

体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

２、在学生的学习过程中，采用让学生“说一说”、“写一写”的方式来进行。语文教学最主

要的还是提升学生的语言能力，语文实际应用能力，所以，在这个学习过程中多让学生说，

多让学生写，才能更好地提升语文素养。

【说流程】

本课的教学时间为２