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科学实验室板报

创新教育理念建设和谐校园

创建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，也是高校自身发展的必然要求。我们要以

科学发展观为统领，树立“尽其才、物尽其用，开放搞活、多元合作大德育、大工程、大

实践”的教育理念，从”等方面努力创建和谐校园。“以生为本、成人成才，文明创新、

充满活力，安定有序、和谐共处，人以生为本成人成才

人才培养是高校的根本任务。以学生为本，树立“三大”教育理念，着力在提升教育质量

中实现学生成人与成才的和谐，这是创建和谐校园的核心。

一是要树立与学生成人成才相适应的先进教育理念。有什么样的教育理念，就有什么样的

教育行为，也就有什么样的教育效果。和谐社会要求实施和谐教育，教育的目的是要培养

和谐发展的人，实现学生“知识、能力、人格”的协调发展。因此，高校一方面要树立使

学生和谐发展的思想观念，使学生在自然科学、人文科学和社会科学等方面的教育相互协

调，满足经济社会发展和学生全面成长的需要。另一方面要强化学生能力培养，尤其是学

习能力、实践能力和创新能力的培养。为此，就要切实打破传统应试教育的束缚，把学生

能力培养贯穿到各个教育教学环节之中。我校在教育教学实践中，根据学校重德育、重实

践的办学传统和应用型人才培养的定位，确立了“大德育、大工程、大实践”教育理念。

“大德育”，一方面是指“成人”的教育，使学生成为具有健全人格、全面发展的人，成

为具有时代特征、为经济社会发展做贡献的人，成为具有崇高的理想信念、为民族振兴做

贡献的人，另一方面是指“三全”育人，即全员、全过程、全方位育人；“大工程”，是

指将工程建立在与经济社会、科学、人文、自然、环境、法律、道德等为一体的大系统之

中，将人才培养置于这样一个大工程背景之下，实施工程教育，培养学生的工程意识、工

程素质和工程能力，以适应新型工业化的需要，“大实践”，是指将自然科学知识、人文

知识、德育等各种理论教育，通过系统实践来消化、固化、融合、升华，在实践中统一科

学教育与人文教育，将实践育人贯穿于人才培养的全过程，培养学生实践能力和创新精神，

提升人文素质和科学素质，达到与社会实际需要“零距离”。“三大”教育理念是有机整

体，体现在人才培养上，“大德育”是先导，“大工程”是背景，“大实践”是途径。

二是要构建与学生成人成才相适应的人才培养体系。我们以“三大”教育理念为指导，把

科学教育与人文教育统一起来，按照知识、能力、素质协调发展的要求，科学设计人才培

养体系。在人才培养模式上，我们坚持因材施教，不断加大分类培养、分层次教学的力度，

实施了主辅修、双学位、定向培养、“2+2+1”的中外合作办学等多样化的人才培养模式，

以满足不同基础的学生学习的需求和发展的需要。在课程体系上，我们以“本科规格+实

践技能”为特征，坚持五个结合，即理论与实践、基础与专业、人文教育与工程教育、课

内与课外、校内与校外相结合，构建了公共基础、学科专业基础、学科专业方向和选修方

向的四模块课程体系。在基础教育上，构建大基础教育体系，所有专业都进行军训与国防

教育、人文教育、工程教育、工程基础训练、德育实践等，对文科类学生增设自然科学基

础知识。在学生能力培养上，一方面构建大实践体系，搭建四个平台：公共实践平台，包

括德育实践、军事训练、公益劳动、社会实践、工程教育、外语实践、计算机实践等；基

础实践平台，包括基础实验、工程基础训练等；专业实践平台，包括专业工程训练、专业

实验、实习、设计等；综合实践平台，包括毕业设计（论文）、职业生涯规划设计、科技

文化实践、创新实践等。培养四方面能力，即通用能力、基本技能、专业能力、综合能力;

提高两方面素质，即人文素质与科学素质。另一方面，构建实践能力考核体系。强化工程

实践能力考核，对实践能力考核达不到合格标准的学生要重修。强化德育实践，把德育与

工程实践结合起来，在“大工程”实践环境中，体现爱国、爱校、诚信、团队、合作、创

新、责任、道德、遵纪守法等，固化德育素质。实施德育全程化和量化考核，把德育作为

一门重要课程，四年不断线，把自律协议、诚信协议、基本道德行为、遵纪守法、诚信等

刚性化，对德育考核不达标者，实行重修或淘汰。

三是要建立与学生成人成才相适应的全员育人制度。一方面，把育人工作作为硬性要求纳

入全员工作职责，明确要求校院两级班子是第一责任人，要成为学生成人成才的总设计师

和设计师。教师要按照“严、实、新、活、爱”的要求成为学生的导师，指导学生成人成

才。专职学生工作干部要按照“教、管、帮、带、联”的要求成为学生成人成才的领路人。

机关干部要联系班级和学生，深入实际，了解学生，成为学生成人成才的顾问，形成“