热点主题作文写作指导：拾级而上实现人生跨越（审题指导与例文）.doc

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热点主题作文写作指导：拾级而上实现人生跨越

（审题指导与例文）

【作文真题】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在前进的道路上，多数人追求跨越，而有人认为拾级而上更为重要。

对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

一、对材料的理解“在前进的道路上”限定了讨论的情境。

材料的核心概念是“追求跨越”与“拾级而上”。界定概念的内涵是文章逻辑展开的起点。“跨越”既可以指向“大步越过”的过程，也可以指向“超越某个界限”的目标，从两个分句的关联看来，材料中的“跨越”应该倾向于前者，指一种做法，不是目标；“追求”这个动作强调了对“跨越”的执着与迫切。“拾级而上”意为“顺着阶梯一步一步地往上走”，指向循序渐进的过程，有实现目标的从容之姿。两个概念同属做法。

两个核心概念之间的辩证关系主要是由“而”和“更为重要”决定的。主张“追求跨越”的人不赞同“拾级而上”的过程；而主张“拾级而上”的人，并没有否认实现跨越的做法，但觉得“更重要的”是一步一个脚印，慢慢实现跨越。“多数人”与“有人”相对，意味着持两种观点态度的人有多数和少数之分。“而”字表明二者是并列关系，意味着持两种观点的人只是有多少之分，并没有立意的倾向性，但后者确实有更大的议论空间，能辩证分析则将使立意更深远。“在前进路上，对‘追求跨越’或‘拾级而上’的选择”是本题需要议论的重心。考生应针对“对此，你怎么看？”作明确的回答，而后展开议论。超

二、参考立意

1.一味跨越欠平稳，拾级而上更重要（B)

2.在跨越中不忘拾级而上(AB)

3.拾级而上实现人生跨越(B)

4.大踏步成就梦想(A)

【评分细则】

一、评分标准

54—60：在“前进”的写作情境中，结合材料深入理解核心概念“追求跨越”和“拾级而上”的内涵；回答问题意识清晰，文体特征明确；结构严谨，论据充实，富有文采。

48—53：在“前进”的写作情境中，结合材料较深入理解核心概念“追求跨越”和“拾级而上”的内涵；有回答问题意识，文体特征明确；结构完整，内容充实，语言流畅。

45—47：在“前进”的写作情境中，结合材料正确理解核心概念“追求跨越”和“拾级而上”的内涵，明确提出自己的主张，有一定见解，或简单地认为两种做法都重要；有回答问题意识，文体特征较明确；结构较完整，选材较恰当，语言较流畅。

42—44：在“前进”的写作情境中，结合材料能简单理解两个核心概念“追求跨越”和“拾级而上”的内涵，提出较明确的主张；回答问题意识不够清晰，或者没能明确文体特征；结构基本完整，选材较恰当，语言基本通顺。

36—41：在“前进”的写作情境中，提及“追求跨越”或“拾级而上”两个核心概念，但没有提出明确主张；结构不完整，选材不恰当，语言不通顺。

36分以下：完全抛开主题与材料，另起炉灶。

二、其他

（一）错别字扣分：缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（二）字数扣分

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6.与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。

优秀片段：

仅以理想情况而言，跨越的初速度的确远大于拾级而上，但现实并非“真空中的球形鸡”，跨越也许跌倒半天爬不起来，拾级而上反而得以行稳致远。李政道年轻时从小学课本自学，俞鸿儒从原理开始学习、分析，正因拾级而上，方有“宇称不守恒”的诺奖，方有独创的激波风洞。反观大跃进在群体自发的极端化中，跨越的尝试反而诱发了“三年困难时期”。后因“八字方针”的引导，才得以拾级而上，稳步推进生产。我们应学习苏炳添，从拆分起跑动作开始，拾级而上，在一步一个脚印中致远。拾级而上，其独特优势正在于其“稳”。正因其“稳”，我们方可避开暗流，远离深渊，不致一朝船毁人亡。（《拾级而上，行稳观潮》）

【优秀例文】

以“拾级”为基石，“跨越”奔向未来

在前进的道路上，不同的人有不同的走法，有的人追求跨越，有的人拾级而上，而我认为两者都至关重要。拾级而上，步步扎实，稳重行远，做到此基础，才去追求跨越，才可不致“基础不牢，地动山摇”。因此，以“拾级”为基石，“跨越”奔向未来。

以“拾级”为基，夯实稳步而行。庄子言，“丘山积卑而为高，江河合水而为大”。我们要重视拾级而上，一步一个脚印，