2.1《雾和云》教学课件.pptxVIP

2.1雾和云

教学目标：

科学观念：初步了解雾和云形成的原因。

科学思维：能依据自己的猜想，设计实验模拟雾的形成过程。

探究实践：通过探究雾的形成的实验，能运用分析、比较、推理、概括等方法，用科学语言、流程图等方式记录并整理实验信息,描述雾和云的形成原因。

态度责任：了解科学与生活的关系，知道雾的形成原因，大雾对我们的生活产生一定的影响，学会用所学知识解决生活中的问题。

导入：

好美的雾！

提出问题：

根据生活经验，猜一猜雾是怎样形成的呢？

猜想假设：

钻到雾里感觉空气很湿润，我猜雾的形成需要潮湿的环境。

早上比中午、山上比山下见到“雾”的时候多，我认为，温度高低可能也会影响雾的形成，温度越低越容易形成雾。

潮湿的环境

猜想假设：

雾的形成

温度的高低

事实证据：

模拟雾的形成

实验目的:研究雾的形成需要哪些条件。

猜想假设:雾的形成需要潮湿和低温环境。

实验材料:玻璃杯……

玻璃杯

冰块

实验过程：

实验步骤:

1.在玻璃杯里装入3/4的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。

2.将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。

3.将冰块移走再放上，反复几次，观察并记录杯口发生的现象。

实验过程：

处理信息：

我们可以根据研究目标来整理信息，可以把形成雾的条件和没有形成雾的条件分开整理并进行对比。

我们可以借助流程图，来呈现雾的形成过程，这样更直观。

实验现象：

实验现象:

①温水杯。放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的“白气”;移开冰块之后，“白气”消失。

②冷水杯。放上冰块之后，没有明显变化。

实验结论:水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾。

进行对比：

实验现象：

流程图：

水

水蒸气

小水滴（雾）

蒸发

冷却凝结

小结：水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾！

得出结论：

地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中,就形成了雾。

迁移应用：

迁移应用：

云其实就是高空中不接触地面的雾。它同雾的成因是一样的，也主要由小水滴和小冰晶组成。

得出结论：

云和雾有什么相同点和不同点？

★相同点：

都是空气中的水蒸气受冷，变成小水点或小冰晶。

★不同点：

雾：在低空形成，接触地面。

云：在高空形成，不接触地面。