人教版七年级生物《第二单元第二章第二节细胞核是遗传信息库》教案.docxVIP

第二单元生物和细胞

第二章细胞的生活

第二节细胞核是遗传信息库

教学目标

①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。

②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。

③学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。

④学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。

重点和难点

学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。

课前准备

教师：有关克隆、DNA、基因的资料，四种颜色的硬卡片。

学生：有关克隆的信息。

教学设计学习内容学生活动教师活动一、学生交流收集到的有关克隆的信息。交流汇报收集到的有关克隆的信息。对学生收集到的资料进行积极地评价。二、遗传信息在细胞核中

1．资料分析：小羊多莉的身世。

结论：遗传信息储存在细胞核中。

2．遗传信息的多样性。

结论：细胞核是遗传信息库。观看“小羊多莉的身世”，经过思考提出有关问题。小组内进行资料分析后在全班交流结果（学生互评）。观察教师模拟制作的一条信息载体。

利用教师准备好的卡片模拟遗传信息的组成。演示“小羊多莉的身世”，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。板书小结。示范制作一条信息载体。组织和帮助学生利用教师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。

三、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA

1．结构

2．基因

列举身边的信息及其存在的载体；

观察DNA的结构；

认同DNA是遗传信息的载体。

在学生交流的过程中进行调控，最后小结信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。板书细胞核是遗传信息库。

四、DNA和蛋白质组成

染色体观察染色体的形态；

大致了解三者的关系；

列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。

析染色体的作用。引导举例：信息的存在及其载体；导入DNA；演示“DNA分子片段”课件；巩固遗传信息存在于DNA上。演示“染色体”课件；常识性介绍染色体的形态；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子；引导分析染色体的作用。

教学反思：人教版七年级生物《第二单元第二章第二节细胞核是遗传信息库》教案使用说明

一、教案概述

本教案是针对人教版七年级生物教材第二单元第二章第二节《细胞核是遗传信息库》的教学设计。教案旨在通过一系列的教学活动，帮助学生理解DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系，并理解生物的性状是由基因控制的。同时，通过资料分析和模拟制作等活动，培养学生的信息收集与处理能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力。

二、教学目标

知识与技能目标：

学生能够说明DNA是主要的遗传物质。

学生能够描述染色体、DNA和基因的关系，并举例说明生物的性状是由基因控制的。

学生理解遗传信息储存在细胞核中。

过程与方法目标：

通过资料分析和模拟制作等活动，培养学生的信息收集与处理能力。

提高学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

学生在学习过程中产生珍爱生命的思想感情。

三、教学重难点

重点：阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。

难点：运用资料分析的方法，理解染色体、DNA和基因的关系。

四、课前准备

教师准备：

收集有关克隆、DNA、基因的资料。

准备四种颜色的硬卡片，用于模拟遗传信息的组成。

学生准备：

收集有关克隆的信息。

五、教学过程

学生交流收集到的克隆信息：

学生交流汇报收集到的克隆信息，教师对学生的资料进行积极评价。

遗传信息在细胞核中：

资料分析：展示“小羊多莉的身世”资料，引导学生分析得出遗传信息储存在细胞核中的结论。

小组讨论：学生在小组内进行资料分析，然后全班交流结果，并进行互评。

模拟制作：教师示范制作一条信息载体，学生利用卡片模拟遗传信息的组成。

细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA：

结构观察：观察DNA的结构，理解DNA是遗传信息的载体。

信息交流：学生交流身边的信息及其存在的载体，理解信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。

DNA和蛋白质组成染色体：

观察形态：观察染色体的形态，大致了解染色体、DNA和基因的关系。

举例分析：列举由于染色体异常而导致的疾病的例子，引导学生分析染色体的作用。

六、教学反思

教学过程中，通过资料分析和模拟制作等活动，学生积极参与，提高了信息收集与处理能力、思维能力和语言表达能力。

学生对染色体、DNA和基因的关系有了更深入的理解，但部分学生在理解遗传信息的多样性方面仍存在困难，需要在后续教学中加强引导。

教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，鼓励学