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班级的社会化功能
主讲：XX20XX年X月X日
;人的社会化就是人从一个“生物人”发展成为“社会人”。学校教育的最基本职能就是实现人的社会化，为学生成为一个合格公民奠定基础。班级管理对人的社会化的功能主要表现在：
;1.传递社会价值观，指导生活目标;班级在按照社会需要和教育目标，组织学生开展学习、交往、游戏和社会实践活动的过程中，向学生进行世界观、人生观、道德观、审美观和知识观的教育，引导学生正确处理个人目标和集体目标、社会目标的关系，在社会主体价值观和公民精神的指导下，把个人的兴趣、需要、愿望升华为符合社会期望的生活理想、职业理想和社会理想，使学生成为热爱祖国、造福人民的集体主义者。
;2.传授科学文化知识，
形成社会生活的基本技能;班级教学目标的规范性、课程结构的系统性以及教学过程的简约性和可控性，是学生学习社会经验、获取文化科学知识、培养技能的独特条件。教育者将人类社会长期积累的文化科学知识传递给学生，使他们获得社会生产生活的经验和技能，并为进一步发展社会科学文化知识奠定基础。
;3.教导社会生活规范，训练社会行为方式;班级的教育教学活动是在师生交往及同龄伙伴交往中展开的，班集体的人际交往和社会关系必然形成相应的社会规范，如课堂规则、学生守则、学习纪律，加上集体的舆论、风气、传统等，都起着传递社会规范的作用，对学生具有同化力和约束力，使学生受到潜移默化的影响和熏陶，对培养学生的社会态度和社会行为方式具有重要的作用。
;4.提供角色学习条件，培养社会角色;一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须通过学习适当的角色进入社会，获得一定的地位。班级管理为学生的角色学习提供了多方面的条件：班集体的目标、规范、人际关系结构等都对每个学生提出了角色期望，而学生在课程学习中的态度、成绩和教师、伙伴的评价决定了他们在人际关系中的角色地位。在班级教学过程中的师生交往、小组学习中的伙伴交往以及集体生活中的多种多样的教育情境，为学生积累交往经验、学习变换角色、提高担当角色的能???，提供了锻炼、体验的机会和条件。
;谢谢大家！
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