浅谈小学语文教学中课后服务对学生阅读能力培养的作用 .pdfVIP

浅谈小学语文教学中课后服务对学生阅

读能力培养的作用

摘要：按照教育行政部门的要求，学校实施课后“延时”服务，并由老师引

导学生从教室拓展到课外，并通过开展趣味课程等形式，帮助学生提高阅读、体

育、美育、科学等方面的综合素质。在老师的引导下，学生在每日课后进行大量

的课外活动，他们的阅读水平和语文能力都得到了很大的提升。

关键词：课后服务；阅读能力；训练

引言：

北大中文教学研究所主任温儒敏表示，将来百分之十五的同学，无论怎么努

力，都无法完成高考语文试题，这条讯息，暗示了读书的重要性。许多学习成绩

优异的同学，在介绍自己的经历时，都会说自己受益于课外阅读。在实际生活中，

小学生的课外阅读情况如何？如何将负面的影响转变成有利的环境，是家庭、社

会和教育部门需要认真思考的问题。要从学生健康成长、家长按时接送学生等方

面入手。学校积极回应有关部门的要求，在课外中开展课外活动，充分发挥课外

活动的资源和时间，为提高学生的阅读水平作出了一些有益的尝试。

1、课后服务的运行方式

《人民日报》的官方微博曾经报道：“近七成的小学生在课外阅读时间不到

1个小时。”此外，中小学普遍存在家长上下班和孩子上下学不相适应的现象，

导致了家长难以将孩子送到学校。还有一些父母带着子女回家后，无法有效地指

导子女的学业和家庭作业，只好将子女送入补习班等地方。父母这么做，不但加

重了家庭的经济负担，而且学生的学业成绩也很难达到预期。

学校在开展课外服务时，首先要征询家长的意见，向家长说明课后服务的方

式、服务内容、安全保障措施，并根据学校的实际情况，制定了家长申请、班级

审核、学校统筹的工作机制。依托少年宫，结合学生志愿登记，设置多个专业以

及兴趣班。每天下午放学后，各有兴趣的班级根据课程安排，提供一个小时的免

费补习或培训。老师由此所增加的工作，学校要进行统计，并于学期末向教育局

报告，课后延时的费用，由政府承担，并列入年度财政预算。

2、课后服务的优越性

新的《小学语文》教材对学生的阅读能力提出了一个清晰的要求，即具备一

定的独立阅读能力和阅读方式。要达到新课标要求的阅读能力，就必须重视学生

的课外阅读。学校的阅读兴趣班要根据新的教学目标，制订一、二、三、四、五、

六年级分三个阶段，并根据不同的阶段，制订相应的学习目标。在师资方面，由

教研室选出有一定资历的老师作为辅导老师。在训练时间方面，每周1、3、5集

中训练，其他时间可以随意阅读。学校为学生提供了特殊的阅读场地，其中有一

般的阅读室和电子书阅览室。就读书而言，要把读书的需要放在第一位。为了激

发学生的潜能，测试课外服务的成效，学校每年举办两次大型的读书展示与交流，

以表彰成绩优异的同学。训练计划的制定，资源的优化分配，以及时间的保障，

使学生的课外阅读量增加，阅读的兴趣得到了显著的提高。

3、专业辅导凸显课后服务的魅力

一个儿童的个人兴趣，在他的人生中将会有很大的影响作用。在进行语文阅

读教学时，应注意培养学生的兴趣，培养他们的阅读习惯，增强他们的自主性。

3.1精读训练

针对重点段落，要求学生逐字逐句地读，做到字、词、句、篇的深刻理解，

了解作者的用意和文章的美感。

3.2速读训练

人们在阅读和获得信息的时候，有时需要仔细考虑，有时为了把握要点而迅

速地浏览。在培养学生的精读能力的基础上，培养他们适应不同的阅读材料，提

高他们的阅读效率。

3.3朗读和默读训练

朗读是一种声情并茂的阅读方式，它可以使学生的语言感觉更加清晰，更容

易理解，更容易记忆。无声阅读是一种不发出声音的阅读方式，它的优势在于它

的视觉广度和阅读速度快，在阅读过程中容易产生思维。在进行默读练习时，要

培养学生对重点进行标记的习惯，并在需要的时候做好阅读记录。

3.4阅读工具训练

在阅读过程中，学生常常会碰到一些问题，而这些问题就必须借助一些辅助

的方法来进行解答。在教学中，教师要引导学生使用词典、图书借阅指南、网络

有哪些信誉好的足球投注网站引擎、聊天软件等，并结合实际情况，采取适当的教学方法和手段，提高学

生的阅读效果。在阅读过程中，要严格遵守相关的道德规范和法律法规。

3.5读书笔记训练

不用笔不看书，为了防止学生遗忘，为了增加“词库”的使用，学生必须将

优美的语句进行摘抄。在阅读过程中所获得的经验，也要以读书笔记的方式进行

记录。在实践教学中，不能将读书笔记当作一种强制性的