【教案】Unit4+第一课时+SectionA+(1a~1d)教案人教版英语七年级上册.docxVIP

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新人教初中英语七年级教学设计

课题

Unit4MyfavoritesubjectSectionA(1a-1d)

主备教师

年级

七年级

授课教师

课型

听说课

单元主题

属于“人与自我”这一大主题下的子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”。这个单元主要围绕学生的学校生活，特别是他们对不同学科的喜好和感受，以及这些喜好背后的原因。通过讨论最喜欢的科目，学生可以互相交流对不同学科的认识，反思自己的学习状态，并理解不同学科的育人作用。

语篇研读

【What】

本单元的语篇内容聚焦于学生和教师在校园早晨的互动，主要围绕他们对学校科目的喜好及其原因的讨论。

对话1:FuXing和Ella在校园内相遇，他们讨论了Ella最喜欢的科目和不喜欢的科目，以及这些偏好的原因。

对话2:MissGao和Peter在教室中交流，他们探讨了Peter最喜欢的科目和不喜欢的科目，以及这些偏好的原因。

【Why】

本单元旨在帮助学生学习如何用英语询问和表达自己对学校科目的喜好及其原因，通过实际对话练习，学生能够清晰地表达自己的学科兴趣和喜好。

【How】

这两个对话的语言风格贴近学生的日常交流，句式简单而实用。对话中使用了基础的问候语、特殊疑问句和一般疑问句，这些都是日常交流中常用的语言结构。

教学目标

通过本课的学习，学生能够：

用恰当的听前策略听懂讨论最喜欢科目及原因的对话，并获取、梳理对话中生生之间以及师生之间谈论该话题可涉及到的内容，交际用语以及句型。（学习理解）

在教师的帮助下，分角色表演对话。（程度较好的学生可以尝试转述、介绍Ella和Peter最喜欢、不喜欢的科目及原因。）（应用实践）

与同学进行多轮次对话，谈论最喜欢的课程表及原因。（迁移创新）

【教学流程】

教学目标

学习活动

效果评价

用恰当的听前策略听懂讨论最喜欢科目及原因的对话，并获取、梳理对话中生生之间以及师生之间谈论该话题可涉及到的内容，交际用语以及句型。（学习理解）

学生根据图片回答：Howmanyclassesdowehave?Whatclassesdowehavetoday?

学生学习各科目英语表达以及如何谈论自己最喜爱的节目及原因。

学生观察，并进行图文匹配，进一步巩固词汇。

朗读听力题目所给单词，熟悉内容

完成听力1b和1c。

听并跟读听力材料，小组合作梳理出谈论最喜欢科目的逻辑结构以及目标句型。

教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师观察学生完成图文匹配以及听力活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。

?

教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助。

设计意图：

导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于学校课程的已有经验；通过预测任务引发学生思考，培养学生利用关键词进行预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。(感知与注意、获取与梳理)

在教师的帮助下，分角色表演对话。（程度较好的学生可以尝试转述、介绍Ella和Peter最喜欢、不喜欢的科目及原因。）（应用实践）

两人一组，根据所给提示创编对话谈论所学课程、最喜爱的科目及原因（程度较好的学生可以尝试转述、介绍Ella和Peter最喜欢、不喜欢的科目及原因。）

教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。

设计意图：

引导学生关注语用知识和语音知识，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。(描述与阐释、内化与运用)

与同学进行多轮次对话，谈论最喜欢的课程表及原因。（迁移创新）

学生四人一组，讨论自己喜欢的课表及原因。

根据检查表思考哪一个课表是最佳课表。

学习小结。

教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的真实语境中，创造性地运用所学语言谈论喜欢的课表及原因。

作业：

Homework

基础作业:利用思维导图总结问答最喜欢科目及原因的结构和句型。

提升作业:编写一组讨论最喜欢及不喜欢的科目及原因的对话。

拓展作业:阅读关于自己不喜欢科目作用的文章,并总结该科目在现实生活中的意义。

板书设计：

教学反思：