县义务教育均衡发展工作小知识.docx

县义务教化平衡开展工作小学问

1.义务教化阶段学校是指哪些学校

义务教化阶段学校是指一般小学和初中。

2.义务教化阶段学校在整个教化体系中的地位和作用是什么

义务教化是教化工作的重中之重，是国家必需保障的公益性事业，是必需优先开展的根本公共事业，是脱贫攻坚的根底性事业。

3.什么是义务教化平衡开展？

义务教化平衡开展是在义务教化阶段，合理配置教化资源，全面提升老师整体素养，缩小学校、城乡、区域间教化开展程度的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

4.义务教化平衡开展的重要意义是什么？

深化推动义务教化平衡开展，对于坚持以人为本、促进人的全面开展，解决义务教化深层次冲突、推动教化事业科学开展，促进教化公允、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素养、建立人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

5.义务教化平衡开展的指导思想是什么？

全面贯彻党的教化方针，全面施行素养教化，遵循教化规律和人才成长规律，主动推动义务教化学校标准化建立，平衡合理配置老师、设备、图书、校舍等资源，努力进步办学程度和教化质量。

6.义务教化平衡开展的根本目的是什么？

每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教化资源满足学校教化教学须要，开齐国家规定课程。老师配置更加合理，进步老师整体素养。学校班额符合国家规定标准，消退“大班额〞现象。领先在县域内实现义务教化根本平衡开展，县域内学校之间差距明显缩小。

7.义务教化平衡开展的主要任务是什么？

〔一〕办学条件根本平衡。

〔二〕师资力气根本平衡。

〔三〕经费投入根本平衡。

〔四〕办学程度根本平衡。

〔五〕教化时机根本平衡。

8.办学条件根本平衡的要求是什么？

根本形成满足适龄儿童少就近入学需求的学校布局构造；80%以上的完全小学、初级中学和特殊教化学校的校园、校舍、体育运动场馆、平安设施、卫生设施、寄宿设施、教学仪器设备、信息技术设备和班额等到达省定标准，学校之间无明显差异；全部学校和教学点无D级危房，校舍根本到达国家抗震设防标准。

9.师资力气根本平衡的条件是什么？

全部老师具备老师资格和到达学历要求，高一级学历老师所占比例明显进步，学校根据省定标准配齐国家课程标准规定学科的各类老师，学校之间老师学历程度、高级职务老师比例无明显差异；城乡之间、校际之间优秀校长、老师定期沟通；校长、老师可以根据规定承受培训，校本研修制度全面落实，老师培训经费得到保障；老师师德修养和业务素养明显进步。

10.经费投入根本平衡的要求是什么？

确保义务教化经费“三个增长〞，把义务教化全面纳入财政保障范围，全面落实义务教化免费政策和省定义务教化阶段生均公用经费标准；足额征收教化费附加和地方教化附加，实行义务教化阶段学校预算编制制度改革和财务公开制度；义务教化学校老师平均工资程度不低于当地公务员的平均工资程度，建立对条件艰辛的遥远地区老师的特殊津贴。

11.办学程度根本平衡的要求是什么？

初步形成现代学校制度，学校可以根据国家课程标准规定开齐开足课程并到达教学根本要求，校际之间教学质量差距不明显，无随意增减课时、增加学生课业负担行为，无以考试成果公开排队、办重点校〔班〕现象，实行优质一般高中招生名额合理支配到区域内初中的方法，择校问题得到有效缓解；学校可有效开展校本教研、校本培训，能开设具有特色的学科课程、社会理论课程、校本课程等，学习困难学生得到有效帮扶；校园平安卫生责任、措施落实到位，无重大平安、卫生责任事故；形成优良的班风、校风，校园文化主动向上，校园周边环境平安有序。

12.教化时机根本平衡的要求是什么？

适龄儿童少就近入学得到实在保障，小学、初中适龄儿童少按时入学率分别到达99%和98%，九义务教化稳固率到达96%以上；农夫工等流淌就业人口子女在全日制公办学校承受免费义务教化得到保证，残疾儿童少义务教化普及程度到达当地程度，农村留守儿童、漂泊儿童、严峻不良行为儿童少承受义务教化得到妥当解决。

13.推动义务教化平衡开展保障措施有哪些？

〔一〕优化农村中小学布局。

〔二〕加强学校标准化建立。

〔三〕加快薄弱学校改造力度。

〔四〕加强农村老师培育培训。

〔五〕促进老师平衡合理流淌。

〔六〕保障义务教化经费投入。

〔七〕标准义务教化办学行为。

〔八〕全面进步义务教化质量。

〔九〕保障残疾儿童少承受义务教化。

〔十〕做好留守流淌儿童义务教化工作。

14.如何优化农村中小学布局？

适应城镇化和新农村建立的须要，根据就近入学、相对集中和优化资源配置的原则，适当调整和撤销一批生源缺乏、办学条件差、教化质量低的薄弱学校，推动城镇新区教化园区建立，加强乡〔镇〕中心小学和乡镇初中建立，办好必要的村级小学、教学点，努力实现县域内义务教化学校布局合理。

15.如何加强学校标准化建立？

组织施行“义务