《发现潜藏的逻辑谬误》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

吉姆是个老农，突发奇想要读大学，社区学院负责人热情接待了他，介绍说第一学期有四门课:

英语、数学、科学和逻辑。

“逻辑?什么是逻辑?”

吉姆问负责人回应：“我给你举个例子吧，你有割草机吗?”

他很自豪地回答:“有啊。”

“如果你有割草机，那么从逻辑上说你就有草坪的。”

“是的，我确实有草坪。”

“如果你有草坪，从逻辑上说你就一定有房子啦。”

“是啊，我确实有房子。”;“如果你有房子，从逻辑上说你就有家庭了。”

“是的，我确实有家庭。”

“如果你有家庭，从逻辑上说你就一定有老婆，有了老婆从逻辑上说你就不是单身狗了。”

“一点儿不错，我不是单身狗！哎呀，真的无法相信，你仅凭知道我有割草机就知道了所有这一切！”吉姆失声喊了出来。

“是的，这就是逻辑。”负责人道。;吉姆迫不及待地告诉老朋友鲍勃这个好消息：“我要上大学了，第一学期要学逻辑。”

“什么是逻辑？”鲍勃不解地问。

“我给你举个例子：你有割草机吗？”

“没有。”

“那你一定是个单身狗。”

;逻辑;概念：反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。;例：“钢笔”-“笔”

“钢笔”有笔的一般特点外，还增加了“笔尖用金属制成，钢性的，用墨水书写”这一特点。

所以“钢笔”的内涵比“笔”的内涵要大，“钢笔”的外延比“笔”的外延要小，它把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。;学生

内涵：指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人。

外延：所有具有此属性（指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人）的人。

学习好的，学习差的，调皮的，安静的，男的，女的，大学的，小学的......;柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的‘人’呀。”;概念的定义方法

;根据下面一段文字，给“知识经济”下一个定义。（40字以内）

以前的经济，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托。而“知识经济”则以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托。因此，“知识经??”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。;文数不分家，让我们跟着数学学语文吧！;a：中国的首都

b：北京;非此即彼;;概念：判断概念间的关系;“在真理面前，一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。”;逻辑单元的基本知识要点;导入：你会“抬杠”吗？;逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律：

;“同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。

;同一律：同一思维过程中的概念和判断具有确定性，始终保持如一。换句话说，“同一律”要求概念的内涵与外延始终保持不变，判断前后一致。

;店家的逻辑

大前提：吃了面要付钱

小前提：顾客吃了一碗汤面

结论：顾客需要付钱;违背同一律常见错误;例：人是由猿猴进化而来的，张三是人。因此张三是猿猴进化而来的。;2.转移论题或偷换论题;示例：

妈妈：“你怎么这么迟回家？”

女儿：“你怎么老挑我毛病？”;(2)庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

;“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”

“没有关系，汤水不烫，我不痛。”;“不矛盾律”要求相互否定或相互反对的判断不能同真（在相互矛盾的命题里，不能同真，必有一假）。;不矛盾律;楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。;“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”;“排中律”要求两个相互矛盾的判断必有一真，互相反对的判断可以同真。（使用不矛盾律和排中律时，概念间的关系应为“矛盾关系”，互为“矛盾关系”的两个概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。）

;有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。;充足理由律;《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！”;示例：

你正在路上开车，速度很快，突然前方路口冲出一人和一条狗，请问你是撞人是撞狗？;示例：

经理面对售货员与顾客的争吵，评理说：“售货员先发火，态度固然不好，但您这么大年纪了，还如此认真，也不好。”;示例：

宋朝以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。;;杭州都没什么特产，压根就是个美食荒漠。;逻辑规律;;;所谓说话、写文章是否必须合乎逻辑，看你的目标