第六课 友谊之树常青 教案 统编版道德与法治七年级上册（2024年）.docxVIP

第六课友谊之树常青第1课时友谊的真谛

教学目标

学习主题

内容要求

核心素养

生命安全与健康教育

能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系

健全人格

教学重点

友谊的真谛。

教学难点

友谊的真谛。

教学过程

一、导入新课

情境导入：课件展示材料。

友谊真是一件最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬，它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感情和仁慈的妹妹，是憎恨和贪婪的死敌，它时时刻刻都舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。——薄伽丘

思考：上述名言说明了什么?

教师：友谊让我们感受到生活的美好。那么友谊的真谛是什么?这节课我们来共同探究“友谊的真谛”。

课件展示：

(1)课程目标、教学重难点。

(2)自主学习内容。

二、讲授新课

1.活动一：阅读教材P42“生活观察”。

(1)结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学们分享。

(2)哪些特质的支持率较高?把它们填写在教材P42的横线上。

过渡：在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。

2.活动二：阅读教材P43“探究与分享”。

谈谈你对上述情境的看法，并和同学们探讨什么是真正的友谊。小组讨论，课堂交流。

归纳：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。

3.活动三：出示名言。

古人云：“君子之交淡如水。”提问：你如何看待这种观点?

答案提示：“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，是真正的心与心之间的交流。

归纳：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。

4.活动四：课件展示组图《友谊的小船说翻就翻》。

思考：你从中得到了什么启示?

归纳：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。

5.活动五：欣赏视频《真正的友谊》。

学生交流谈感受。

教师总结：在真正的朋友面前，我们是不需要戴上面具的，我们只需要有一颗真心。

三、课堂小结

朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。

四、板书设计

友谊的真谛

友谊是一种亲密的关系友谊是一种心灵的相遇友谊是平等的、双向的

朋友，见证了我们一起走过的成长历程

五、教后反思

第2课时交友的智慧

教学目标

学习主题

内容要求

核心素养

生命安全与健康教育

能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系

健全人格

教学重点

学会关心和尊重对方；学会处理朋友间的矛盾和冲突。

教学难点

交友需要讲原则。

教学过程

一、导入新课

情境导入：课件展示关于友谊的古诗词和经典歌曲。

古诗词

·莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

·桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

·四海皆兄弟，谁为行路人。

·劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

·浮云游子意，落日故人情。

·海内存知己，天涯若比邻。

·洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

经典歌曲

·《友谊地久天长》·《友谊之光》·《友谊万岁》·《友谊第一》·《友谊永在》·《肝胆相照》·《战友之歌》

从这些古诗词和经典歌曲中，我们可以知道：无论古今中外，人们都很珍视友谊，希望友谊长存。那么,我们如何让友谊之树常青呢?今天我们就一起来学习“交友的智慧”。

课件展示：

(1)课程目标、教学重难点。

(2)自主学习内容。

二、讲授新课

1.活动一：生活回顾。

教师：你们是如何成为好朋友的?

学生：我们住得近，天天一起回家。

在球场上认识的。吵了一架之后。

通过那次聊天，发现我们的经历很相似。

归纳：交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。2.活动二：展示名言。

孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便

佞，损矣。”——《论语·季氏篇》提问：你如何理解上述名言?

答案提示：有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直、诚信和知识广博的人交朋友，是有益的；与谄媚逢迎、表面奉承而背后诽谤人、善于花言巧语的人交朋友，是有害的。

归纳：交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。

3.活动三：阅读教材P47“探究与分享”。

思考：(