第七单元：融情寓理绘我境、精雕细琢生妙趣——写作指导教学设计--统编版高中语文必修上册.docx

第七单元：融情寓理绘我境、精雕细琢生妙趣——写作指导教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高一

学期

第一学期

课题

融情寓理绘我境、精雕细琢生妙趣——写作指导课

学习目标

1.语言与思维：通过赏析写景语句并总结写景技巧，能够总结景与情的三种关系。

2.审美与文化：通过分析写景文字背后独特的情理观念，能运用多种语言技巧个性化表达个性

化情感。

课前学习任务

一、自主梳理

回顾本单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇写景散

文的信息，填写表格。

篇目

情感

所选自然物象

景物特点

《故都的秋》

《荷塘月色》

《我与地坛》

二、自主整理

选择五篇课文的任一段落，分析作者的情感和在蕴含其中的理，填写表格。

?

篇目

语段

景物特点

情感

理义

《故都的秋》

《荷塘月色》

《我与地坛》

三、自主探究：

从第七单元的文章借鉴哪些语言技巧呢？（可从时空顺序、感官、修辞手法等角度回答）

四、借鉴经典修改例作：

（一）一片落叶五感写法：

五感法

视觉：

听觉：

嗅觉：

触觉：

味觉：

（二）、修改文段

预设?1：漫步八中的校园，你可听到那孱弱的种子正破土而出？那稚嫩的幼芽，一点点向上生长。来到小瀑布边，冰正融化着，潺潺的流水声十分好听，非常欢快。偶尔你还能听到小鸟在枝头鸣唱，有时它们扑腾几下翅膀，勇敢地飞向蓝天。有时候，像牛毛像花针像细丝的雨，密密地斜织下来，给八中的校园蒙上一层朦胧的色彩。这样的画面，朦胧而美丽。

课上学习任务

活动一：从经典学写作方法——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇文章中的情感、所选之景、手法。

活动二：借鉴经典摹写并修改习作。

推荐的学习资源

教材?124页知识短文《如何做到情景交融》

融情寓理绘我境、精雕细琢生妙趣

——必修上册第七单元第9课时写作指导课设计

【学情资源分析】

第七单元主题上在前面单元的青春、人生的基础上，?将目光向外延展，?关注我们生活在?其中的自然，?培养审美情怀，?符合当下人与自然和谐共存，?共同发展的时代主题。本单元主?要有两个微写作任务和一个大写作任务。微写作任务是撰写拍摄脚本。这个任务在前几课的?学习中始终都有渗透，?这节课的写作导引课就主要以完成大写作任务为主，?也就是帮助学生?学习如何完成一篇情景（理）?交融的写景散文，?这也是“文学阅读与写作”任务群核心任务在本单元的任务落实。

【学情分析】

本单元是学生进入高中以来第一次学习写景抒情散文，?经过初中阶段的散文学习，?学生

基本掌握鉴赏散文作品的一般方法。但由于本单元选文与当代的时代隔阂、作品的个性化

色彩较浓，对学生来说，有一定的鉴赏难度。

在散文写作方面，学生能把握散文的一般特点，在写景中融入自身感受，但难以采用

多样化的手法对景物进行多角度的描写，语言表达较为浅显，欠缺文化内涵。

【学习目标】

1.语言与思维：通过通过梳理本单元的情景关系，结合写景语句总结借鉴写景技巧。

2.审美与文化：通过分析写景文字背后独特的情理观念，能运用多种语言技巧个性化表达个性化情感。

【教学过程】

一、课时情境

中央电视台文化教育节目《跟着书本去旅行》导演组计划以高中课本必修上册第七单元?的选文为参照，?以“品徽风皖韵，展校园风采”为主题，编写《吾皖名校写景散文集》。请你参与文稿的撰写和修改，赏校园风物，编写景散文。

文集顾问：郁达夫、朱自清、史铁生?????开始吧，找寻属于你的写景散文。

二、导入

通过本单元的学习，我们追寻着名家的足迹，聆听秋蝉的残声和驯鸽的歌唱，欣赏着?荷塘的寂静和月色的忧伤，?读懂地坛的静默和母爱的的坚韧，?感受朗月清风中苏子的矛盾与?超脱，?体验泰山负雪明烛天南的雄浑明丽。今天让我们来尝试向这些名家学习，?写一些对大自然的感悟。

三、学习流程：

活动一：经典教我来写作

环节?1：梳理文中的情感罗列文中物象，分析“自然”的特点。

篇目

情感

自然物象

物象特点

《故都的秋》

清闲、悲凉

北平、秋院、蓝朵

清、静、悲凉

《荷塘月色》

不宁静——静

清华园月下的荷塘

优雅、朦胧

《我与地坛》

失魂落魄——安心

地坛公园剥蚀了的?琉璃……

荒芜冷落、生命气息

小结方法一、自然：情因景生?因情选景

环节?2：探寻经典中的情理

顾问：?“你已经了解了自然丰富的内涵。进一步，自然就是我们与世界对话的途径，是传情达意的符号。为什么史铁生来说，地坛荒芜冷落又生机盎然呢？请以我的《我与地坛》为例，分析景物特点、完成下表。”

景物

特点

情感

理义

地坛园景

充满生命气息

沉思后释怀

深切感喟生命

苦难后的生命哲思

卑微生命也能演绎辉煌

预设?1：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一