青岛六年级上册总第15课时第四单元第4课时 回顾整理课件.pptx

第4课时回顾整理

青岛版（63制）六年级上册

第四单元人体奥秘比

学习目标

1、通过引导学生回顾整理，加深学生对分数乘除法意义的理解，会把比的问题转化成分数问题；

2、使学生进一步掌握用算术法或方程解答已知一个数的几分之几，求这个数的生活问题和稍复杂的分数乘除法问题。

情境导入

同学们，想一想通过分数乘除法和比的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！

合作探究

学习活动一：回顾本单元知识点

学习任务一：

1、观察回顾整理图，梳理分数乘法、分数除法和比三个单元所学知识

2、用自己喜欢的形式（思维导图或知识树）对本单元知识点进行总结。

评价标准：

1、能正确全面的梳理本单元所学知识点。

2、能用自己喜欢的形式对本单元知识点进行总结，要求脉络清晰，知识点全面。

合作探究

学习活动一：回顾本单元知识点

意义

举例

计算方法

分数乘整数

一个数乘分数

求几个相同加数

和的简便运算。

求一个数的几分

之几是多少。

分子与分子相

乘的积作分子，

分母与分母相

乘的积作分母。

可先约分再计算。

积化成最简分数。

分数乘法的意义和计算方法:

合作探究

学习活动一：回顾本单元知识点

举例

计算方法

分数除以整数

一个数除以分数

甲数除以乙数（0除外），

等于甲数乘乙数的倒数。

分数除法的计算方法:

合作探究

学习活动一：回顾本单元知识点

人体的奥秘比

合作探究

学习活动一：回顾本单元知识点

比

分数

除法

前项

：（比号）

后项

比值

分子

÷（除号）

—（分数线）

分母

除数

分数值

商

被除数

比表示两个数的关系；分数是一个数；除法是一种运算。

比的基本性质─分数的基本性质─商不变的规律

与分数、除法的关系：

合作探究

学习活动一：回顾本单元知识点

合作探究

学习活动二：综合运用，解决问题

学习任务二：

1、小组合作运用分数乘除法和比的知识解决问题，能列出算式，说出为什么这样列？

2、能分析题目中的数量关系，清晰地确定用哪个知识点来解决。

评价标准：

1、能正确运用所学知识点进行解决问题。

2、能分析题目中数量关系，知道用哪个知识点来解决。

合作探究

学习活动二：综合运用，解决问题

求一个数的几分之几是多少。

用分数乘除法的知识解决问题

合作探究

学习活动二：综合运用，解决问题

解：设大杯可以盛水x升。

已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

用分数乘除法的知识解决问题

合作探究

学习活动二：综合运用，解决问题

用分数乘除法的知识解决问题

求一个数是另一个数的几分之几。

合作探究

学习活动二：巩固知识点，解决问题

用按比例分配的知识解决问题

4.学校舞蹈队共有40人，其中男、女队员的人数比是3∶7，男、女队员各有多少人？

先求一份有多少人。

先求男女队员各占舞蹈队总人数的几分之几。

达标检测

1.计算。

=24

1÷

÷4

达标检测

2.一个长方形的周长是64分米，长和宽的比是5∶3，这个长方形的面积是多少平方分米？

答：这个长方形的面积是240平方分米。

64÷2=32（分米）

20×12=240（平方分米）

达标检测

3.为给教室消毒，需要配制5010毫升的消毒液。如果原液与水的比是1∶500，需要原液多少毫升？

=10（毫升）

答：需要原液10毫升。

课后作业

知识技能类作业

基础题（必做）

判断。对的在括号内画“√”，错的在括号内画“×”。

（1）化简比的依据是比的基本性质。（）

（2）长方形的周长是15分米，长和宽的比是3:2，长是9分米。（）

（3）8比5可以记作，也可以读作五分之八。（）

（4）有药水30.3克，药和水的比是1:100，其中水有30克。（）

（5）最简比的前项和后项一定都是质数。（）

√

√

×

×

×

课后作业

知识技能类作业

扩展题（选做）

填空

（1）在全县演讲比赛中，六年级共有12人参加，其中男生占，六年级有（）名男同学参加演讲比赛。

（2）一桶食用油，已经用去了20千克，恰好用去了这桶油的，这桶油共有（）千克。

（3）把10克盐溶于100克水中，水与盐水的重量比是（）。

（4）一个长方形的周长是32厘米，长与宽的比是5:3。这个长方形的面积是（）平方厘米。

４

50

1:11

60

课后作业

综合实践类作业

小明看一本书，已经看了60页，已看的页数和未看的页数比是3:4。这本书一共多少页?

=140(页）

答：这本书一共140页。

课堂总结

今天我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？谈谈这节课应该注意的问题。