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小学一年级下册数学教案两位数加一位数(进位加)_人教版一年级下册数学教案

两位数加一位数和整十数(不进位加)

教学内容：课本第61页

教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。

教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。

教具、学具预备：挂图，小棒

教学过程

一、复习：口算以下各题，并说出计算过程。

40+2040+2

50+3050+3比拟以上两组算式的不同点。

二、新授：

1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题?(引导学生仔细观看挂图)

(数学书有多少本?语文书有多少本?一包数学书和一包语文书共有多少本?零星的语文书和数学书共有多少本?)

2、学生独立从图上查找解决问题所需要的数据和信息。

板书：35+330+835+308+3

请你找一找，哪几个算式已经学过了?得数是多少?(30+8=38，8+3=11)

35+335+30得多少?先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。

3、四人小组争论沟通各种计算方法

用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38

用小棒点数的方法算，35，36，37，38

不用小棒直接算

计算35+30用小棒帮忙解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65

用小棒点数的方法算是35，45，55，65

先计算个位上的30+30=60，再计算60+5

4、你觉得上面哪种方法比拟便利?

教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是一样数位上的数相加。

三、练习：40+17=2+36=

可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进展计算。

完成课本第61页的做一做

四、课堂小结：这节课你们学到了什么学问?请大家自我评估一下，今日的学习你胜利了吗?

小学一年级数学《两位数加两位数（进位加）》教案

课题：

教学目标

1．使学生在理解的根底上把握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．

2．培育学生作业书写格式标准、字迹工整的好习惯．

3．培育学生初步的观看力量．

教学重点

在理解的根底上把握进位加法的笔算方法．

教学难点

理解“个位满十，向十位进一”的算理．

教学过程设计

（一）复习预备

1．指名学生板演：34+25=

2．口算．

5+78+650+30

6+2834+957+3

师问：6+28=34你是怎样想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得

3．让板演的同学口述计算过程．

师问：在笔算列竖式时应当留意什么呢？（依据学生的答复板书）

板书：1．一样数位对齐；

2．从个位加起．

（二）学习新课

1．导入新课．

师：我把上题中的其次个加数25换成了28，（边说边板书：34＋28=）这道题写成竖式怎么写？

生：一样数位对齐．（教师板书竖式）

师：从哪位加起？（从个位加起）

师：个位4加8等于几？满十了吗？（个位4加8等于12，满十了）

师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今日要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．（教师边说边板书课题）

2．教学例3．

（1）边摆边说．

教师在数位板第一排挂34根小棒，在其次排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．

师：34和28各是由几个十和几个一组成的？（34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的）

师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是4个一加8个一，得12个一）

师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）

师：12满十了，在竖式里怎么写呢？

（2）边摆边算．

师：个位4加8满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生仿照教师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边）

师：个位上还有2个一怎么办？（留在个位上）

师在竖式横线下对齐个位写2．

师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加2