小学一年级下册数学教案：图形的拼组.docxVIP

小学一年级下册数学教案：图形的拼组_苏教版一年级下册数学教案

熟悉图形（二）

第一课时：熟悉平面图形

教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培育学生初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量。

3．能识别各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：

初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：

初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学预备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组争论并且小组小结最终派代表全班沟通

不同点：共同点：

长方形对边相等4个角都是直直的平面的

正方形4边相等4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的）

三角形有三条边三个角

二、稳固进展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形？

小组内评一评，各小组展现作品。

3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组争论合作，反应汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的？全班沟通展现。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观看结果

四、总结：今日你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的？

课后小记：

其次课时：拼一拼

教学目标：

1．通过观看、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到简单的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培育学生用数学进展沟通、合作探究和创新的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法设计：引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们喜爱风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观看比拟

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还熟悉哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相像？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3．引导学生连续观看长方形的边。

提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）

4．引导学生观看正方形的边，有什么发觉？

你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观看，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中教师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进展指导）说一说你在做风车的过程中发觉了哪些图形？

6．一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

三、动手实践

1．学生独立完成第3页的“做一做”。

2．第6页的第4题。

3．第6页的第5题。

四、小结

这节课我们进展了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观看生活中有哪些根本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉。

课后小记：

第三课时：练习课

教学目标：

1、使学生进一步熟悉长方形和正方形的外形以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，熟悉长方形和正方形的特征，能识别和区分这两种物体。

教学重难点：熟悉长方体和正方体的外形以及特征

教法设计：引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。

教学过程：

一、复习回忆

1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。

2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正