2023八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years Section A 第2课时 （3a-4c）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2023八年级英语下册Unit10IvehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2023八年级英语下册Unit10IvehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版”本节课主要讲述了现在完成时态的用法。教材通过3a-4c部分的内容，让学生在真实语境中学习和运用现在完成时态，描述过去发生的动作对现在的影响。此部分内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，并能理解相关语言材料。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能了解不同文化背景下人们对于时间和经历的表达方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，掌握现在完成时态的用法，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习的能力，提高英语实际运用水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了现在时态、过去时态和一般将来时态，对时态有了一定的理解和基础。同时，他们已经接触过一些现在完成时态的句子，对这种时态有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在理解语法规则和语言表达方面具备一定的能力，喜欢通过互动和实际操作来学习。学生的个性化学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读学习，有的则更倾向于听力或口语实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用现在完成时态时可能会混淆与一般过去时态的区别，难以准确判断何时使用现在完成时态。此外，由于现在完成时态与时间状语的关系较为复杂，学生可能会在句子构造和时间状语的选择上遇到困难。同时，对于一些基础较弱的学生来说，动词过去分词的记忆和运用也可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情景运用现在完成时态。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习目标语法点，增强互动性和实践性。

3.运用多媒体资源，如视频、音频和PPT，展示现在完成时态的用法，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生关于他们拥有的物品和经历的时间长度，引导学生回顾已学过的时态。接着展示一些含有现在完成时态的例句，让学生猜测这些句子的含义，激发他们的兴趣，为引入新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释现在完成时态的概念和构成，通过板书和例句展示其用法。然后，让学生阅读3a部分的文本，找出现在完成时态的例子，并讨论这些例子的用法。接着，通过3b部分的听力练习，让学生听对话并完成练习，进一步巩固现在完成时态的听力和理解能力。之后，教师引导学生完成4a和4b的活动，通过小组讨论和练习，让学生在实际语境中运用现在完成时态。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些填空、改写句子和翻译练习，让学生独立完成，以检验他们对现在完成时态的掌握程度。同时，通过同伴互改和全班分享，让学生相互学习和纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调现在完成时态的用法和关键时间状语。同时，邀请学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，并给予解答和反馈。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的课后作业，包括书写一些使用现在完成时态的句子，以及完成教材中的练习题。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握现在完成时态的概念、构成和用法，能够正确区分现在完成时态与其他时态的区别。

2.学生能够在口头和书面表达中准确使用现在完成时态，描述过去发生的动作对现在的影响或状态。

3.通过角色扮演和小组讨论等互动活动，学生的英语口语表达能力和听力理解能力得到了提升，能够更好地在真实语境中交流。

4.学生能够识别和使用与现在完成时态相关的关键时间状语，如“forthreeyears,”“sincelastweek,”等，增强了语言的准确性。

5.在巩固练习环节，学生通过填空、改写句子和翻译练习，加深了对现在完成时态的理解，提高了语言运用能力。

6.学生在课堂小结中能够主动分享学习体会，表明他们已经能够将所学知识内化为自己的认知结构。

7.通过课后作业的完成，学生能够