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七年级语文上册
课堂导入
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱!
像一首田园诗，优美纯净，宁静高雅；
像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
像一阵温暖的风，吹去朔雪寒雨，带来春光暖阳……
今天，就让我们一起通过冰心的诗歌，来感受着她细腻的文笔下，那温馨而伟大的母爱吧!
1.积累生字词。
2.学习对比、借物喻人的写法。(考点)3.整体感知文章内容，把握主题思想。
学习目标
冰心(1900-1999),原名谢婉莹，中国现
代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
作者简介
并蒂：指并排地长在同一个茎上。
姊妹：姐妹。姊，姐姐。
花瑞：指花带来的好兆头。
繁杂：(事情)多而杂乱。文中形容雨声。
烦闷：(心情)不畅快。
菡蓄：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。
亭亭：形容高耸。
适意：舒适。
徘徊：在一个地方来回地走。
敲斜：倾斜，歪斜。敬，倾斜。
慈怜：慈爱怜惜。
流转：流动转移，不固定在一个地方。
荫蔽：(树叶)遮蔽。
字词积累
C
注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿。正
确、流利、有感情地朗读课文。
听读感知
听读课文
红莲
心情
第一次
开满、亭亭
有些烦闷
第二次
左右欹斜
不适意
第三次
在大荷叶的覆盖下
不宁的心绪散尽
第四次
不摇动
深深地受了感动
整体感知
1.文中几次写到作者看红莲?作者的心情有什么变化?
2.作者的情绪是随着什么而变化的，为什么会有这种变化?
是随着红莲的状态而变化的。
因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇，当荷
叶倾斜过来保护红莲的时候，作者想到了母亲对“我”的呵护，由此心态发生了转变。
整体感知
“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
母亲，如果我是水滴,你就是大海,除了你，谁是我广漠奔流中的依靠?
品读悟情
品读悟情
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”,这样写有什么作用?
红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏笔。
品读悟情
“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。”而深受感动，这是为什么?
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
作者是怎样托物寄情，以花喻人的?
“荷花”是“我”;“荷叶”是母亲。
作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法?这样写有什么作用?
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的
荷叶荫庇下的幸福。
1、为什么要写九年前与祖父的赏莲?
2、“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
(a.“心中雨点”指什么?用了什么修辞手法?b.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”c.这句话在文章结构上有什么作用?)有用哪些修辞手法?
为下文以花喻人埋下铺垫
a.人生路上的风雨、坎坷磨难，用暗喻修辞手法
b只有母亲才能保护自己度过人生路上的坎坷与磨难。歌颂了母爱
c.点名主旨，深化中心。用了呼告、暗喻、反问等修辞手法
a
问题探究
母亲呵!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
母亲啊!
请顿时撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿!
O
拓展延伸
这首散文诗，由雨天里荷叶荫蔽着红莲，联
想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱，表现了作者对母亲的依恋和感激。
归纳主旨
C
雨打红莲
荷叶护莲
歌颂母爱
莲花
荷叶
1、用“你是---,我是----,除了你，-------”格式仿写两句话
2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析
布置作业
爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更
是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，
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