2024学年第一学期杭州市高三年级教学质量检测 语文答案.pdf

高三语文试题参考答案

1.C

【解析】根据材料二中“这里就有文本细化的问题。如果文本数量过于庞大，比如以全唐诗为资料库，其

中包含了大量相异甚至冲突的风格，AI在学习过程中被不同方向的多力拉扯，写出的诗歌就会平庸驳杂—

—用文论术语来说就是‘缺乏面目’’’可知，AI人工智能并非越多占有不同风格作品就越可能创作出完美

的作品，而是应该要针对性地进行风格化训练，才能创作更好的作品。

2.C

【解析】A项，从行文脉络来看，材料二依次从“AI能不能写诗”“如何提高AI诗歌的质量”“AI写诗

对人类究竟有什么意义”三个角度展开，并非采取“提出问题-分析问题-解决问题”的结构。B项，材

料一使用“小冰”“小封”推出诗集的内容，是为了论证“工具理性与自动化技术结合产生的威力”，而非

“论证人工智能不断通过学习趋于完美特质”。D项，“语言模型BERT和GPT基于Transformer算法取

得重大突破”只是为能创作出可与人类的诗作媲美的AI诗歌提供了重要条件，还应该与风格化训练等相结

合。

3.B

【解析】“也不能创作出人类可以理解的诗歌作品”分析错误。结合材料二中“即便出现‘强人工智能’，

写的未必就是人类可理解的诗”，以及全文所呈现的内容可知，目前不少AI诗作在诗艺上达到了高阶层

次，并非都不能理解。

4.①人工智能写诗是基于数据和概率的技术理性逻辑，难以产生精神感染力和审美共通感。②人工智能

写诗并非生命主体的真情实感，难以真实地表达情感思维与思想灵性。

【评分细则】每个要点2分。材料一第二段重点论述人工智能写诗是基于数据和概率对生命感性与思想

灵性的技术性模拟，缺乏人类作家的非理性想象力、潜意识和直觉等；而第三段则重点强调创作主体的

情思。两个段落在内容观点上有重合，但是应从单纯的数据概率的技术理性逻辑和主体情思两个角度展

开分析。

5.甲。依据：①违背日常生活线性时间逻辑，且跳跃不合情理。甲诗由夜气而及夕阳、落照、芳草、

客舟，昼夜时间颠倒。而乙诗由夜气写到月、星、灯火、角声，自然贴切。②生造词语，内容驳杂，缺

乏面目。如“树出水生风”“剖血答天公”与诗歌意境风格不相协调，而乙诗则情境合一，和谐统一。③

情感表达不够明确。如甲诗颈联表达了“客思”，但尾联行吟难寐后却说“剖血答天公”，情感拔高无所依

托。而乙诗“中兴略”则有胸藏谋略，力图救亡的情愫，更加具体明确。④细节描写生硬佶屈。如乙诗颔

联写孤篷凉月，轻浪拍舟，细腻自然，“寒”字语涉双关，融入写作主体情思；甲诗颔联则显得生硬

造作。

【评分细则】理由分析每点2分，任答三点即可。如未选择方向直接分析，酌情扣分。另若认为乙诗是

作者原作，理由充分合理，正常判分。如理由较牵强，分析有一定道理，可酌情给分。

6.C

【解析】小说描写梁生宝在饭铺付钱，说明这个钱包事关重大，他的一举一动，时时刻刻和贫下中农的

利益和党的事业联系起来，表现了他对革命事业的高度责任感，并无“微讽”之意。

7.B

【解析】“渲染出空寂悲凉的气氛，烘托出梁生宝远离家乡的惆怅与前途未卜的迷茫”中“悲凉”“远离家

乡的惆怅与前途未卜的迷茫”的分析不当。此处通过前述文字的叙写，渲染气氛，是为了引导梁生宝这

一角色的出场。

8.①内心独白。如““生禄！”他在心里恨梁大老汉的儿子梁生禄说”这一自然段，均是梁生宝的内心

独白，刻画出这一人物的善良、无私、自尊与有胆识。

②动作暗示。如“取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来„„”他在饭铺数钱付钱环

节，一连串的动作描写，刻画出梁生宝关心群众和党的利益，表现了他对革命事业的高度责任感。③环

境烘托。如小说节选结尾部分“票房的玻璃门窗外头，是风声，是雨声，是渭河的流水声”中的风声、

雨声、流水声，渗透着梁生宝此时内心的复杂与激动。④心理剖析。“现在离家几百里的生宝，心里明

白„„”一节，作者从第三人称的角度，细腻地刻画了梁生宝克己利人、善良仗义的形象，寄予了作者

的赞美之情。

【评分细则】方法与作用每个要点2分，分析出两种方法与作用即可给满分。要点呈现上可以先指出两

种方法，然后再分析。也可以一种方法，一个分析。

心理刻画分析手法参考：动作暗示、神态暗示、语言暗示、环境烘托、内心独白、自由联想、心理

剖析等。

9.①人物形象具有鲜明