小学道德与法治统编版五年级上册：学会沟通与交流（第三课时）.pptx

学会沟通与交流（第三课时）年级：五年级学科：道德与法治（统编版）

假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。表达句式可能的表达可能的结果以“我”为主语的句式我有点失望允许对方解释并使友谊不受伤害以“你”为主语的句式你真不守信两人争吵起来提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。

假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。表达句式“我”句式“你”句式可能的表达可能的结果与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。

思考：阿凡提智慧在哪里？故事对你有什么启发？有个皇帝梦见有个人拔掉了他所有的牙齿，梦醒之后，便叫身边的丞相为他解梦。这丞相据相关解梦之书如实告知：“陛下全家将会比陛下先死。”闻言，皇帝大怒，下令将丞相处死。听说阿凡提智慧超群，皇帝便差人去请阿凡提。听说丞相被杀之事后，阿凡提自不能重蹈覆辙，于是对皇帝说：“陛下将比您所有的家人长寿。”听到这话，皇帝非常高兴，立即赐给阿凡提一件锦袍。

思考：故事对你有什么启发？很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。

每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。说话前做好准备，明确观点，充分说理。表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。表达有方法

阅读角：父与子有一对父子，一见面就争吵不休，儿子嫌父亲啰嗦，父亲嫌儿子不听话，总之是话不投机，见面说不上几句话就不欢而散。一次儿子说：“爸爸，你从来没有认真听我说过一句话，我现在只要你把我说的话重复一遍就行。”父亲答应了。当父亲重复了儿子的话，才发现儿子原来这么懂事，父子间关系变得非常融洽。思考：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？

启示与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

…………生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。他左顾右盼向窗外张望，是不是不想听我再说了他面无表情，对我说的话既不肯定也不否定，我感到很无趣。他总是打断我的话，我都不想说了。你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充对方的反应对我的影响

讨论：我们要怎么做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好印象呢？身体前倾，目光专注。边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法倾听要有耐心

班会上，同学们围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表了自己的看法。沟通交流与我们的同学关系同学之间有分歧时，如果我是对的，我就要当着大家的面指出别人的错误。如果你总是当着大家的面指责我，我们肯定做不成好朋友同学犯了错，我不会当着全班同学的面指责他，毕竟人人都有自尊心………………你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？

与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。

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