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好好学习天天向上
第
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买文具
1教学目标
探索除数是两位数(整十数)商是两位数除法的口算和笔算。
发现并归纳判断商是几位数的方法,理解计算的道理及笔算的方法,能正确的计算。
在提出问题,解决问题的过程中,逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。
2学时重点
探索除数是两位数(整十数)商是两位数除法的口算和笔算。
3学时难点
发现并归纳判断商是几位数的方法,理解计算的道理及笔算的方法,能正确的计算。
4教学活动
活动1【导入】一、复习导入
同学们,上节课我们学习了除数是整十数的除法,老师想考考你们,敢不敢挑战?
括号里最大能填几?说一说你是怎么想的。
40×(????)250??????60×(????)85?
50×(????)306??????70×(????)220
2、任选一题,竖式计算,并说一说你是怎么算的。
630÷70=?????720÷80=?????360÷60=????420÷70=
活动2【活动】二、自主探究
1、?看来同学们对上节课的知识掌握的都不错,你能算出600÷30的结果吗?
(1)、独立计算,同桌互相说说你是怎么想的。
???(2)、班内汇报交流。(提醒学生验算)
第一种:“看除法,想乘法”,借助乘法口算,多少乘30等于600,从而得出商;
第二种和第三种:迁移前面学过的知识进行推算,即由60÷30=2推算出600÷30=20,由60÷3=20推算出600÷30=20。
……
???
2、原来,解决问题的方法多种多样,这都是同学们善于思考的结果。现在我们就来尝试用竖式计算520÷40
(1)、先估一估,交流估算方法。
(2)、组织讨论商是几位数。
(3)、自主探索竖式计算过程,小组内交流。(先算什么,再算什么,每一步计算应该把商写在什么位置上)
(4)、汇报交流
适时追问:为什么“1”写在十位上?
??????????为什么“3”写在个位上?
??????????40是怎么得来的?表示什么意思?
??????????两个120各表示什么意思?
活动3【练习】三、课堂练习
1、教材68页4题:算一算,说一说你是怎么想的。
2、教材68页5题:
先结合算式的实际意义圈一圈,然后用竖式计算。
3、先说出商是几位数,再用竖式计算。
4、教材68页8题:
(1)、读题,说说你是怎么想的?
(2)、独立完成。
活动4【活动】四、课堂小结
这节课你有什么收获?你想提醒同学们竖式计算时应该注意什么?
活动5【作业】五、课后作业
?教材68页6、7题。
活动6【活动】六、板书设计
?????????????????????????买文具
??600÷30=????????????????520÷40=
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