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班主任专业发展的意义

主讲：XX20XX年X月X日

;班主任专业发展是一种认识与理念，班主任专业发展也是一种过程与行动。班主任是特殊类型的教师，班主任专业发展是特殊类型的教师专业发展。班主任的专业发展对于学生的发展、学校的发展以及班主任专业工作具有重要的意义。

;（一）班主任专业发展与学生发展

;班主任不是管闲事的、看摊的，也不是保姆。对学校教育教学来说，对学生健康成长来说，班主任都是“重要的他人”。[4]促进学生发展是班主任工作的核心所在。因此，班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师，学生习惯的养成，理想和信念的确立，等等，都与班主任的教导息息相关。一个有爱心的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子。从这个角度来看，班主任是幸福的。甚至很多教师认为，一个没当过班主任的教师，是一个不完美的教师；一个想逃避班主任复杂工作的教师，是一个得不到教育之乐的教师。;一个人，无论其事业做多大，职位有多高，班主任在其心目中的位置却是永远不会改变的。有的甚至还能记起班主任当时说过的那些影响自己一生的几句话。从学生发展的角度来看，班主任仅仅满足于原有水平已不能完全胜任班主任工作，专业化的班主任应当继续学习，在课堂中、活动中、教育生活及学习中，与学生共同成长。

;（二）班主任专业发展与自身价值

;班主任专业发展是一种认识，更是一种自觉追求的目标，也是个体发展的过程。中小学班主任工作之繁杂，负担之沉重，思想和心理压力之大是有目共睹的。与此同时，目前班主任的工作状态存在着种种问题，其实质是：班主任没有把班主任工作看成是一个源于主体需要的、体现自身价值的工作，没有把学生素质发展和自身水平提高当成一个“专业”来追求，更没有把班主任工作当成事业来经营。;事实上，班主任自己是自身专业发展最主要的实施主体和动力来源。“专业化”能有效地形成和激活班主任的自我更新机制，在自身素质和觉悟提高之时，产生自我发展意识和专业化追求，并着力于体验和提高，从而实现自??价值的满足。作为目标，专业发展引导、鼓励、激励班主任不懈地追求；专业发展又是过程性的，是一个需要永远追求的过程。班主任只有把专业化要求作为自己发展的内在驱动力，才能不断学习，不断反思，不断创新，得到最有效的专业化发展。

;（三）班主任专业发展与学校发展

;班主任是学校工作推动者，是班级工作的组织者、指挥者，是学校先进文化的传播者和实践者，是班级教师的灵魂和核心。学校的发展史就是班主任专业发展的历史，班主任工作是学校全部工作的缩影，是学校与学生之间的重要纽带，也是学科教师与学生联系的重要渠道。因此，班主任专业水平的高低，工作质量的高低，直接影响和决定学校工作质量的高低，决定了学校各项工作能否顺利开展。也就是说，学校的发展带动了班主任的专业化成长，班主任专业化成长促进了学校的发展。;如果将学校比作网络系统，这个网络系统由纵横交叉的各种教育和教学渠道组成，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。有人形象地说“在学校，条条渠道通向班主任”，实不为过。班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。

;谢谢大家！