考察探究活动 我和蔬菜交朋友 教学设计.doc

《我和蔬菜交朋友》

设计理念：

1、让每个学生都准备了喜欢的蔬菜,并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解,在课堂上学生汇报自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用,学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。

教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚,喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己的特点,引导学生亲身参与,引导学生体验发现,引导学生概括、总结,以学生的主动发展为主要目的。

学情分析：

随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

预期达到的教学目标：

1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用,会简单的描述蔬菜。

2、能展开自由想像,用蔬菜创造生活。

3、通过认识蔬菜,介绍蔬菜,蔬菜大改造,用蔬菜创造生活等环节,使学生从认知上了解蔬菜,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。

教学重难点：

引导学生认识蔬菜的营养和作用以及不吃蔬菜的危害,让学生从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

教学准备：

1老师准备

（1）了解蔬菜的营养价值。

（2）带一种自己喜欢的蔬菜。

2学生准备

（1）上网查询蔬菜的营养价值。

（2）带一种自己喜欢的蔬菜。

教学过程：

一、猜谜导入

猜一猜

师：上课前,我们先来猜两个谜语好么？（生：好）

(板书：一、猜一猜)

谁能声音响亮的给大家读一下谜语,大家来猜一下。

生1：紫色树,开紫花,紫色果里装芝麻。（生：茄子）

生2：我像一个大苹果,脸皮厚得不得了,去了一层又一层,

弄得你直流泪水。（生：洋葱）

师：同学们,你知道我们猜的谜语都和什么有关？

（生：蔬菜）

师：今天呀,王老师要带小朋友们去蔬菜王国,因为那有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢！（板书:我和蔬菜交朋友）

{点评：通过猜谜的方式导入,使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友。}

二、设置挑战,获取新知

师：让我们一起,去游玩蔬菜王国吧!(出示蔬菜的幻灯片),看西红柿、茄子都和我们打招呼呢,你们也和它们打个招呼吧。

（一）、挑战1：认一认

1、师：瞧,蔬菜王国里的蔬菜宝宝真多啊,你们都认识它们么。（生：认识）,那老师这里有两大组蔬菜宝宝等着你们认识呢,同学们有信心么。（板书：二、认一认）

2、师：首先来看第一组蔬菜宝宝,谁能说出这一组总共有多少种类的蔬菜。

{点评：通过“蔬菜宝宝”这一亲昵的称呼,拉近学生和蔬菜的距离。}

（生1：16种）

师：你能说出怎么计算出16种的么？

（生2：横着的蔬菜是4种,竖着的蔬菜是4种,4乘以4十六,所以是16种。）

师：大家看一下我们的数学也可以应用于平常的生活中,现在我们请每组一位同学上来来给大家介绍一行的蔬菜,看哪一组的正确率最高好么。（回答好的给予掌声鼓励,错误的请同组同学来说一说,鼓励上来说的勇气）

3、出示第二组蔬菜,让学生开火车来认识一下蔬菜的名称。

（二）、挑战2：说一说

1、提出挑战2：向同学们介绍自己最喜欢吃的蔬菜。

师：看来认识蔬菜的名称对学生们没有什么难度,现在老师要加大难度,我们不仅要说出蔬菜的名称,还要向同学们介绍你最喜欢吃的蔬菜朋友,同学们敢接受挑战么？（生：敢）（板书：三、说一说）

2、学生猜一猜,教师先介绍自己喜欢吃的蔬菜

（1）、师：怎么介绍呢,老师看到有些同学开始挠头了,别急,那既然老师是班级里的一员,老师想先身先士卒来介绍自己喜欢吃蔬菜好么,老师今天带来了自己喜欢吃的蔬菜,下面老师看哪位同学做的最端正老师选哪位同学来参加猜一猜游戏。

（2）、游戏介绍：用一块布蒙上学生的眼睛,让学生猜一猜老师带的是什么蔬菜。

（3）、请学生说一说她是怎样猜出是黄瓜的。

（生：摸出来有点扎手,细细长长的）

、教师提醒学生我们写一种蔬菜可以通过眼看、鼻闻、嘴尝（提醒要洗干净）、手摸、耳听、查阅来进行描写。

、教师描述黄瓜。

我最喜欢蔬菜是（黄瓜）,它穿着（绿）色的衣裳,个子（瘦长瘦长）的,它摸起来（有点小刺,有点扎手）,吃起来（脆脆的）,我喜欢吃（黄瓜）是因为（它吃起来既能减肥又能美容）。

、请学生说一说教师从那几个方面描述黄瓜。

生：颜色、形状、味道、触觉、营养。

学生描述自己最喜欢吃的蔬菜。

学生分组读一读小组合作要求。

学生拿出自己带的蔬菜先进行看一看,摸一摸,闻一闻再在纸上进行描述,描述好了读给同桌听,同