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小学二年级上册语文教案：窗前一株紫丁香_二年级语文教案上册

教材分析:

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前,表达了小朋友赞美教师,喜爱教师的一片真情.这首诗布满着童真,童心,童味,字字句句都纯洁明净,诗的想象是丰富,美妙,贴切,是对学生进展敬师,爱师的好教材.

教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

3,通过对课文的吟读领悟,体会教师工作的辛苦,激发崇敬教师的感情.

教学流程

设计意图

一,情境渲染,启动情感.

配乐《每当我走过教师窗前》,教师用深情的语言导入:教师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;教师像一艘航船,载着我们驶向学问海洋.

看着辛勤工作的教师,有一群得意的孩子们为教师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

二,初读课文,整体感知.

1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香？(学生汇报课前收集到的资料)

2,出示课文插图,引导学生观看.

①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？(图上画了一株紫丁香,一位教师正在台灯下备课,批改作业……)

②想象:假如你看到这个情景,你会为教师做些什么？

(给教师沏茶,给教师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和教师做伴的？紫丁香为教师做了什么呢？

三,自读课文,整体感知.

1,提出自读要求:

①看清拼音,读准字音,读通句子.

②画诞生字,生词,

借助音乐渲染和教师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感根底.

培育学生观看收集资料的力量

奇妙凭借插图,训练学生的观看和口语表达力量.

合作的根底是自主.有自读

多读几遍.

③把不理解的为词句或问题标出来.

2,学生汇报自读状况

①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读状况.)

②小组合作学习,相互认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来争论.(教师巡察课堂,或询问,指导,启发)

③抽检识字和朗读状况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).

3,齐读课文.

四,精读课文,读中感悟.

1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为教师做了些什么？用““画出相应的句子.

2,小组沟通,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.

3,这些都是小朋友美妙的心愿,他们多想把这些心愿说给教师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.

4,在小组里读一读,相互评议,看看谁读得好.标准如下:

合格:正确地读(不添字,不漏字)

良好:大声,正确地读

优秀:大声,正确,有感情地读.

5,全班沟通.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受.

师依据学生的朗读状况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不肯定按以下挨次教学:

第一节:请学生做“踮起脚尖“动作,和轻轻的语气读,体会不打搅教师工作,给教师送一份惊喜的情感.

其次节:想一想诗出亲切的语气,美妙的祝福.]

第三节:抓住“沙沙“,“盛开“,“感谢“等词语,读出轻柔,亲切的语气.

第四节:

a.引导学生读懂“挂念“指的就是关怀,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的教师当年对学生的挂念.

例:当进行运动会时,教师和我们一起为运发动呐喊助威;当寒冬降临时,教师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了总分值后,教师教育我不要傲慢……

b.让学生说说你也能从教师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到教师对你的关爱吗？

引导学生仿按例句,用“当……时,教师……“.进展说话训练.

师小结:教师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,静静地,渐渐地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗？

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