【课件】第16课《诫子书》课件-统编版语文七年级上册.pptxVIP

诸葛亮

上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。君子忠臣智者慈父

【三顾茅庐】刘备三次拜访诸葛亮，最终请他出山相助，成就了蜀汉的一统天下大业。【隆中对】刘备在隆中拜访诸葛亮，诸葛亮为刘备分析天下形势，提出战略构想。

【草船借箭】借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。【舌战群儒】曹操大军沿江结寨，准备并吞江东。东吴君臣惊疑忧惧，是和是战难以定夺。诸葛亮运用谋略，与东吴群臣纵论天下大事，巧舌辩驳，说服他们和孙权要与刘备联合抗曹。才有后来的赤壁之战。

【七擒孟获】诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，第七次在孟获城将孟获擒拿，并使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对方心服。【空城计】诸葛亮屯兵阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽听魏军15万大军来攻城，诸葛亮临危不惧，传令打开城门，自己却在城楼，端坐弹琴。司马懿来到城前，见此情形，心生疑虑，不敢贸进，便下令退兵。

诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年，早年隐居陇亩，刘备亲自前往拜访，去了三次才见到诸葛亮（史称“三顾茅庐）。后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。被称为“古今第一贤相”。代表作有《出师表》《诫子书》等。走近作者

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诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。背景资料

积累重点词语和文言知识，理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。感受中华传统文化和诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养。学习目标一二三

题目解析《说文解字》:“诫，敕也。”从言，戒声。左“舌”上加一小横，表示从口出，由舌头发出的声音。右“戒”下面是一双手，上面是兵器，即双手持戈，警惕备战之意。“诫”的本义“敕”，即用话语使人警觉、清醒。古人讲究修身齐家，常在家书中寄语子侄后辈，多含有告诫、劝勉等意思。chìgē

书题目解析一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”——《与兄瑾言子瞻书》诸葛瞻八岁时已通天文，晓地理。他认为像他父亲这样的人才，应该过荣华富贵的生活。这种想法让诸葛亮极为担忧，他担心儿子的早慧会使他难以有大出息。即书信，古时亦称“尺牍”、“信札”，是一种应用性文体。zhānzhádú这是诸葛亮在54岁时写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。

诫子书夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！fúyíndànzàolúsuìbó任务一：初读课文，诵君子情

课文范读诫子书夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁（zào）/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!

用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静。用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子的无奈。用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。《诫子书》于殷殷教诲中蕴含着深切的期望。如果诸葛亮要把这家书亲自读给儿子诸葛瞻听，会以什么样的语气来读呢？

任务二，再读，疏通文意诫子书要求：小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。特别注意：1.通假字2.一词多义3.古今异义4.词类活用

诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。助词，用于句首，表示发端。品德高尚的人。操守、品德。内心恬淡，不慕