《加与减》（教学设计）-2024-2025学年沪教版小学数学二年级上册.docxVIP

《加与减》（教学设计）-2024-2025学年沪教版小学数学二年级上册

一、教材分析

本课教材内容涵盖了加法和减法的多个方面。包括两位数加、减两位数的口算和笔算方法，加减法在实际生活情境中的应用，如购物、统计数量变化等，还可能涉及到加减法的简单估算以及加减法之间的关系。教材通过具体的例题展示计算方法和应用场景，让学生在实践中掌握知识，同时设置了丰富的练习题，从不同角度对学生的知识掌握情况进行巩固和检测，帮助学生逐步提升对加减法的理解和运用能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练掌握两位数加、减两位数的口算和笔算方法，包括进位加法和退位减法，能准确快速地计算相关算式。

2.理解加减法在实际生活中的应用意义，能根据具体情境正确列出加法或减法算式，并准确求解。

3.学会对简单的加减法计算结果进行估算，初步掌握估算方法，能通过估算判断计算结果的合理性。

（二）过程与方法目标

1.通过对加、减法计算方法的复习和练习，培养学生的计算能力和数感，提高运算的准确性和速度。

2.在解决实际生活问题的过程中，发展学生分析问题、提取信息和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。

3.经历对加减法运算过程的回顾和总结，培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生在复习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，激发学生对数学学习的兴趣。

2.通过将加减法知识应用于生活场景，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学学科的热爱之情和在生活中运用数学的习惯。

3.在小组合作学习和交流过程中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.两位数加、减两位数的口算和笔算方法，尤其是进位加法和退位减法的运算要点，如进位、退位的处理。

2.依据实际生活情境，准确分析数量关系，正确运用加减法列出算式并求解。

3.掌握简单的加减法估算方法，能根据具体情况对计算结果进行合理估算。

（二）教学难点

1.在口算和笔算过程中，学生容易在进位加法和退位减法处出错，需要加强对这两种运算易错点的理解和训练。

2.对于复杂一些的生活情境问题，学生可能难以准确找出其中的数量关系，需要引导学生学会提取关键信息，分析问题的本质。

3.估算方法的灵活运用，学生需要理解估算的意义和价值，根据不同情境选择合适的估算策略，并能判断估算结果对实际计算的指导意义。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含两位数加、减两位数的口算和笔算动画演示（展示运算步骤、进位和退位过程）、生活情境问题的动画或图片（如超市购物结账、停车场车辆进出等）、估算方法讲解动画（如凑整估算）、练习题展示（不同类型和难度层次）、小组活动要求和提示等内容，用于辅助教学，帮助学生直观地理解抽象的数学概念和计算方法。

2.练习纸：设计有各种类型的练习题，包括两位数加、减两位数的口算题、竖式计算题、根据生活情境列加减法算式并计算的应用题、估算题（如估算和的范围、差的大小）等，供学生课堂练习和课后巩固知识。练习纸上预留空白区域，方便学生记录解题思路和计算过程。

3.数字卡片和运算符号卡片：准备若干写有(0-9)数字的卡片和“+”“-”运算符号卡片，用于课堂上的小组活动或师生互动游戏，帮助学生在游戏中复习加减法运算。

4.小奖品（如贴纸、小奖章等）：用于奖励在课堂上表现积极、回答问题正确的学生，激发学生的学习积极性和参与度。

五、教学过程

（一）导入部分

1.故事导入

教师：（带着神秘的表情开始讲故事）同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的数学故事。小熊一家去森林超市购物，熊爸爸买了一个篮球(32)元，熊妈妈买了一顶帽子(25)元，小熊买了一个玩具汽车(18)元。（边讲边在黑板上写下相应的价格）现在老师有个问题，熊爸爸和熊妈妈一共花了多少钱呢？

设计意图：通过有趣的故事导入，将学生带入一个轻松愉快的学习氛围，同时将数学问题融入其中，引发学生的好奇心和求知欲，自然地引出本节课要复习的加减法内容。

2.学生思考与回答

教师：（引导学生思考）大家可以试着在心里算一算，熊爸爸和熊妈妈一共花的钱就是把篮球的价格和帽子的价格加起来，怎么列式呢？（请几位学生回答）

学生：(32+25)。

教师：（继续提问）那这个式子怎么计算呢？谁能说一说你的想法？

设计意图：通过提问，让学生主动参与到问题的思考中，了解学生对加法运算的初步理解，为后续的知识回顾和讲解做铺垫。

（二）知识回顾与讲解

1.两位数加法（不进位）

教师：（根据学生的回答，在黑板上用竖式计算的方式展示(32+25)的计算过程）我们可以用竖式来计算，先把相同数位对齐，从个位加起，个位上(2+5=7)，十位上(3+2=5)，所以结果是(57