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小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案_人教版小学五年级语文下册教案

教学目标：

1、读通课文，理解“蹩脚、薄情”等词语。

2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会通过语言、神态、动作等方面来进展比照描写人物的方法。

3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣

教学重、难点：

体会通过语言、神态、动作等方面来进展比照描写人物的方法。

教学过程：

一、开门见山，谈话激趣

师：同学们，有人说“金钱是万能的”，有人说：“有钱能使鬼推磨”，钱真的有这么大的魔力吗？今日我们就来学习一篇特别有意思的文章，《金钱的魔力》师板书课题

来，读读课题。

这篇文章节选自美国作家马克。吐温的短篇小说《百万英镑》。读课题激发兴趣

二、初读课文，把握主要内容，整体感知。

师：课文预习了吗？那我来考考你们，课文当中写了哪些人物？

师：板书（“我”托德老板）“我”是课文当中的仆人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是，所以聪慧的孩子会提示我加上双引号。

师：这三个人之间发生了什么事呢？请同学们把书翻到141页，快速扫瞄课文，边读边思索。

这三个人之间发生了什么事呢？（请两位同学说）这就是课文的主要内容。

师小结：抓住文章的主要人物和出场挨次是概括课文主要内容的好方法。（概括小说主要内容的方法此张幻灯片可以删掉）争论问题。理清文章挨次

三、读中感受托德

师过渡：同学们，了解了课文的主要内容有利于后续的学习。这是一篇略读课文，学习这类文章主要靠我们自己读懂、悟透。

托德和老板究竟是个怎样的人？请同学们默读课文，把最能表达托德特点的句子划下来，然后在旁边试着用词语概括出他的特点。

师巡察。

师：有些同学特殊关注长长的、有意思的自然段。

师：下面我们来沟通，你先说

句子1：我等候着，始终等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不愿要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。

师：这句话写出了托德的什么特点？（以貌取人）蹩脚的衣服是怎样的衣服？（难看、别扭、差）

换角色：师：托德为什么会拿最蹩脚的衣服给我？假如那天去店里的是教师我呢？（生说）师：见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服，而见到像教师我这样的就—--像他这样依据别人的外貌来推断一个人的身份，就是典型的以貌取人。（生板书：以貌取人）

带着自己的理解再来读读这句话。

句子2：那个家伙摆出一副特别薄情的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，固然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

指名读、你从这个句子中读出了托德的什么特点？（薄情）

你从哪个字哪个词中感受到他的薄情？（语气词：啊、哼；指导发音；听，托德在用鼻子说话，多么伤人）谁再来读读这句话

指导读句子。

师：刚刚教师看到许多同学们都关注了这个句子。课件出示

句子3：他微笑着接了过去——（第六自然段）

师：这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的？（神态：师板书笑容）

师：你们对笑有讨论吗？（说几种笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

师：托德的笑属于那种笑？（ppT出示：沙皮狗）看像不像托德？

对比课文：有什么纹，就像-又像—托德的笑

师：为什么他笑的这么难看？之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我高傲无礼，现在我从口袋掏出了一张百万大钞他的态度却截然相反，他的脸为何变得如此快呢？无非是冲着我的钱。可见他是一个见钱眼开的人。（生板书：见钱眼开）

师：那么是如何刻画托德的笑容的？他的笑像—又像---这叫打比方，出示图片：熔岩夸大、挖苦）

师：我从来没有观察过谁的笑容陷入这样的窘况，他的笑是如此的虚情假意（生板书：虚情假意）

师小结：抓住了托德的笑来刻画，他是一个以貌取人、薄情、见钱眼开、虚情假意的人。（依据板书小结）思索并争论问题，学生回答下列问题。熬炼生概括力量。

师：这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的？（神态：师板书笑容）

师：你们对笑有讨论吗？（说几种笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

师：托德的笑属于那种笑？（ppT出示：沙皮狗）看像不像托德？

对比课文：有什么纹，就像-又像—托德的笑

师：为什么他笑的这么难看？之前看到衣衫褴褛的我认为