2.1 声音的产生和传播（同步课件）-2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024） .pdf

思考：悠扬的琴声是

如何产生的？我们又

是如何听到的？

思维导图

学业要求

物理观念：能认识声的产生和传播条件，了解声音的特性；能用声的知

识解释常见声现象，解决常见的物理问题。

科学思维：能运用声的知识进行推理，能对身边的现象进行归纳总结；

有利用证据进行分析认证的意识；能提出自己的见解。

科学探究：能基于实验，提出与声现象有关的问题能收集证据得出结论；

能与同学讨论交流、分享感受。

科学态度与责任：能感受科学对社会发展的推动作用；能关注声学技术

的现代应用，了解噪声对人们的影响，有良好的习惯及保护环境的责任

感；能为我国古代声学技术的应用而感到自豪。

第二章第一节

声音的产生和传播

新课引入

我们生活在声音的海洋里。

但是你知道

声音是怎样产生的，

又是怎样传到耳朵里的？

物理观念：认识声的产生和传播条件，能将声现象与音乐、

医疗、建筑等联系起来。

能通过音叉实验，了解实验中将微小变化放大

的方法；能感受物理实验的精彩。

素养提升：

有探究我国古代专用学技术应用的兴趣，能将

声学知识与医疗、水下探测等技术应用联系起

来；能为我国古代声技术应用成就而自豪。

声的产生

你能让下列物体发出声音吗？

纸张抖动纸张

刻度尺伸出桌面少许，拨动刻度尺

自己手摸着喉咙部位，说话

感受它们发声时的共同特征：

纸张发声时在振动。

振动

刻度尺发声时在。

振动

人说话时声带在。

猜想：声音是由于物体振动产生的。

1声音的产生

进行实验

1声音的产生

进行实验

敲击音叉，使其发声。观

察音叉是否在振动。

音叉的振动不易观察，应

该如何判断音叉是否在振动？

1声音的产生

进行实验

1声音的产生

进行实验

1声音的产生

进行实验

1声音的产生

进行实验以上实验中，用到的实验方法有：

微小量放大法

转换法

1声音的产生

实验结论

1、声音是由物体的振动产生的。

2、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

（不能说成：振动停止，声音也停止。）

3、正在发声的物体叫声源。

（气体、液体、固体都可以是声源。）

常见乐器发声的振动部位

弦乐器发声时，弦在振动。

常见乐器发声的振动部位

管乐器发声时，空气柱在振动。

2声音的传播

提出问题

物体发出的声音是怎样传到我们的耳朵里的？

猜想与假设

猜想一：声音的传播，需要某种东西作为媒介。

猜想二：声音的传播，不需要任何媒介。

2声音的传播