部编版 六年级语文下册 第10课 教学设计(含教学反思)-10古诗三首.pdfVIP

部编版六年级语文下册第10课教学设计(含教学反思)-10古诗三首--第1页

课题10.古诗三首课型讲读课文授课2课时

时间

1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。

教学2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。

目标3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

教学1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。

重点2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

教学了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

难点

第一课时

1.有感情地朗读，背诵《马诗》。

教学2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

目标3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言

志的表达方法。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、成语导入，激发兴趣。【出示课件2】

一（）当先（）到成功老（）识途

千军万（）万（）奔腾快（）加鞭

马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，趣味导入，增加课

导入堂吸引力。学生感触深

（）负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、受世人爱戴的马，在李

分钟

易接近是善良谦逊的象征，早在远古时代，马就贺的笔下又是如何呢?

使学生兴趣盎然地进

和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”

入教学情境。

喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗，看

一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。【出示课

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件3-5】（板书：马诗）

二、初读诗文，初步感知。

【出示课件6】

自学要求，4分钟

给出自学要求，学

1.自由朗读，注意节奏生学会运用注释学

2.找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还习古诗。加深对课

文的理解，为下文

不认识的，提问。

做好准备。

3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不

明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语

言快速提问，其他同学认真听。

四、大概了解