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小学音乐教案：杨柳青_小学音乐教案《送别》

大班打击乐《杨柳青》

设计意图：

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成局部。每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就非常贴切的反响了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是非常富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，非常富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的把握，会打简洁的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积存了肯定的阅历，本节课在稳固以有阅历的根底上，着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。

活动目标：

1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。

2、培育幼儿按指挥演奏打击乐的力量，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。

3、连续组织幼儿按已有规章使用乐器，养成爱惜乐器的态度和习惯。

活动预备：

阅历预备：已熟识自制乐器，并有玩过自制乐器的阅历。

物质预备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。

场地预备：幼儿围坐成半圆型。

活动重难点：

俗话说提领而顿，百毛皆顺重难点是确定是一个活动的关键，依据我班幼儿音乐进展水平，我将重点定位为培育幼儿节奏感，体验打击乐活动的欢乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。

教学法：

新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，依据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，学问水平，教学条件，我采纳了以下相宜的教学法：多通道参加法，仿照示范法，情景表演法，鼓励法。

活动过程幼儿的天性是好动的，所以嬉戏成为了幼儿学习的主要方式，在嬉戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的进展。依据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节：

一、嬉戏导入，节奏前置。

让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。

教师：孩子们，我们一起去参与音乐会吧。（播放音乐磁带）（以嬉戏的形式进场，首先让幼儿观赏并熟识了乐曲，教师带着幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，把握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的预备。）

二、熟识乐器，节奏训练。

1、鼓乐器的消失教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随便敲打乐器，鼓舞幼儿玩出不同的方法，探究出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。

教师：看今日教师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。

我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？教师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。

（在带着幼儿熟悉乐器后，让他们随便敲打，满意了幼儿对新事物的探究欲望，激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也非常提倡要低碳生活，节省环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。）

2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，教师的指挥来打一打。

教师：我们今日叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先来看一下下面几个节奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教师带着幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型，对于幼儿把握起来有困难的节奏型教师可以通过夸大的身体动作来告知幼儿这个节奏的敲打方法，时值。）教师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？（教师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。）你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？（幼儿依据图谱自由练习）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在协作不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有阅历和新学问以自己的方式整和在一起。）教师：请个别小朋友来打一下试一试（个别幼儿展现，教师订正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏）

三、出示图谱，整体演奏

A、播放《杨柳青》乐曲，请幼儿观赏，激起配乐的欲望。

教师：教师今日带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。