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小学语文《和时间赛跑》教案设计

小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计1

教学目标：

1、学会10个字，熟悉8个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但假如我们珍惜时间，就可以胜利”的道理。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：

体会“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。

教学预备：

了解，师生共同积存珍惜时间的名言警句。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，熟悉生字，读顺文章，大体了解文章内容。

一导入

板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？

过度：今日我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。

二沟通预习状况。

1、指名领读生字、生词，集体正音。

2、指名读课文，疏通语句。

3、初步答复课后问题，了解文章的大体内容。

4、质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。

二学习书写本课生字。

赛、奔是指导的重点：“赛”上中下构造，中部稍宽，撇和捺要写伸展，下面的“贝”较窄长。

“奔”上下构造，上面的局部要把下面的局部遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。

学生练习书写。

三课后作业。读课文，并找出你没有读懂的句子。

其次课时

学习目标：

1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活阅历，理解重点词语的意思。

3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进展沟通，培育学生相机处理信息的力量。

一、研读课文

1、教师和学生沟通，导入新课的学习。

2、师生读课文，教师读（1—4）自然段，指名3位同学接着读完。其他同学仔细听，体会。

3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太珍贵了；我们应当抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……

4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

5、重点学习第四自然段爸爸的话：

指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（劝慰孩子；为时间的消逝而惋惜；为失去亲人而哀痛。）自己体会读，然后再指名读。

学生在此根底上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反应。

6、孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？

7、重点学习第八自然段：

指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后快乐的心情）

指导朗读：

A有的——有的——有的——

B狂奔——喘着气（联系生活经受体会）应当怎样读？

8、语言过渡：

在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最简单被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们四周的人来讲都意味着什么吗？

9、我想此时此刻，在座的同学肯定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。

10、可是你们知道吗？人们往往忽视时间的悄然消逝而留下不尽的懊悔。（教师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）

揽镜、流沙河

偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。

从前我观察老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感慨光阴快速，我心里觉得好笑。

如今我劝少年疼惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提示自己，生命的烛光别无谓消耗。

11、你们能送给教师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）

12、学习最终一个自然段：

此时此刻，假如你有什么要告诫和鼓励自己，你会说——

会有那么一天，你真的为人父母，假如有什么要告诫和鼓励自己的孩子，你会说——

假如给你一个时机，让你用一句话和大家共勉，你还会说——

二、小练笔

把你想说的”这些话，用并列的够段方式，写下来。

小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计2

教学目标：

1、学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日