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小学语文二年级上册语文园地一教案

L、引导学生发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独立识字的兴趣，培育识字力量。

2、积存词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。

3、口语交际训练。

4、培育认真观看，在生活中学学问的好习惯。

课时安排：四课时

第一课时

一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。

二、探究“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāozhīlóng

郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）

2、读一读，辨一群每组中两个字的一样点和不同点。

3、指名说一说。

（前一个字去掉一局部就是后一个字，字的读音差不多。）

4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名学生读一读，正音。

2、齐读，留意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发觉有什么规律？（每组字都有一样的地方）

2、你还熟悉哪些有一样地方的字，写一写。

其次课时

一、学习“我会读”。

1、教师领读。

2、自由读词语。读准字音。

3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1．教师范读，读出丰收的喜悦之情，学生仔细听。

2．学生有感情地朗读。

3．教师领读，读出停顿，重音。

4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？

（秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天处处都布满了丰收的欢快。）

5．学生自由诵读诗歌，试背。

6．学生相互检查背诵，比比谁会背。

第三课时

一、谈话导入，激发兴趣。

秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，教师想听听同学们的建议。

二、预备沟通。

l．启发：建议要说清晰哪些内容？

（到哪儿去，干什么，做哪些预备）

2小组沟通。

你想去哪儿，干什么，做哪些预备，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好？分析之后保存几个比拟好的在班上沟通。

三、全班沟通。

每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的建议好。

四、评比。

1．教师指名评议，说说哪个建议最好。

2．教师小结，确定一个最好的，赐予表扬。

第四课时

一、谈话激趣。

秋天是个多么漂亮的季节呀，同学们在这个漂亮的季节里，也有许多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。

二、作品沟通。

1．在课桌上摆好自己的作品。

2．自由下位相互看看。

三、评一评。

引导学生评价自己喜爱的作品，这样说：

我最喜爱的作品，我觉得

四、总结。

今日的展现台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”

单元后记:

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从而激起学生去探究大自然神秘的兴趣。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的.风光。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的，领会大自然的漂亮与奇妙。

教学本组教材时，我激发了学生观看大自然的兴趣，引导学生留意观看秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提示学生在识字、阅读的过程中留意积存词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了学生合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。