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小学语文《语文天地一》教案

教学目标：

1、复习稳固摘录笔记的写法。

2、练习阅读复述短文。

教学过程：

一、从这一学期开头，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

学生沟通回忆，并展现自己的读书笔记，小组内推举一名写得好的同学参与班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进展讲评。

二、自读短文《爸爸的教师》

1．引疑：爸爸的教师是谁？短文讲了一件什么事？

2．生读课文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的教师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

4．生再读课文，边读边圈点。

5．全班汇报沟通。

6．指名生读短文，评议朗读状况。

7．试着将短文的内容用自己的话说一说。

三、综合学习活动：自制贺卡，向教师表达自己的敬意。

1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给教师写几句话。

2．制定活动规划。

与学生争论如何依据自己的.设想制定制作规划，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（选择材料时要留意环保、简洁，不能给家庭增加经济负担。）

（2）9月8日－－9月9日制作贺卡（画面要简洁，把精力用在创意上，让教师得到精神上的享受。）

（3）9月10日赠送（同学们可以争论赠送活动的形式。）

提示学生制定制作规划时要留意突出创意。

3．动手实践，同学间相互沟通，相互提出建议。

4．办展报。

其次课时

教学目标：

1、通过对《一位影响了我一生的教师》的朗读品尝，培育学生尊师、爱师、亲师的感情。

2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

教学过程：

一、自读短文《一位影响了我一生的教师》

1、导语：

每个人的一生都会遇到许很多多的教师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的安康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的教师》。

2．自读短文，边读边圈点。

3．全班沟通：影响一生的教师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

4．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦专心，从而给“我”以巨大影响。

5．将田教师与布鲁克斯先生相比拟，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

6．读、背格言警句：

过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活阅历的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

1〉．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话说明了孔子对身边人的态度。

2〉．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话说明教师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓舞学生独立学习。

3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓舞学生学习时不唯师是从，要积极思索。

二、口语表达：说说我们的教师

1．过渡：古今中外，有很多教师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，肯定也有让你印象深刻的教师，向同学介绍一下他（她）吧！

（出示）提示：

A:可以说本校的教师，也可说学校外的教师。

B:不仅可以说现在的教师，还可以说以前的教师。

C:假如自己的亲人又当教师的，也可以说一说。

(出示）要求：

1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。

2〉简洁的介绍这位教师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。

3〉简洁介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？

4〉具体介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。

2．结合金钥匙内容进展此次说话训练，学习作重点发言人，要做好预备，想好先说什么，怎样说。

3．小组内进展说话训练，同学相互评议。

三、总结

评比本次活动的最正确表现者。

要求：语言流利清晰，内容真实可信，富有真情实感。

第三课时

将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。