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人教版七年级生物上册知识点整理

第一单元：生物和生物圈

第一节生物的特征

1、生物的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出废物，对外界刺激产生反应，能生长和繁殖，

都有遗传和变异的特性，除病毒外都有细胞构成。

2、观察是科学探究的一种基本方法

第二节调查周边环境中的生物

调查是科学探究的常用的方法之一：调查有全面调查和抽样调查之分，调查前要明确调查对象

和目的，制定调查方案；调查中要如实记录；调查后要对结果进行整理和分析，有时要用数学

方法统计。

第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

1、环境中的生态因素：生物因素和非生物因素（光、温度、水等）

2、非生物影响生物：（1）光（湿度）对鼠妇的影响，（2）荒漠中的骆驼刺根系非常发达（3）

旗形树，（4）经常刮大风的海岛上残翅和无翅昆虫多，（5）古诗中描写上诗词（春江水暖鸭

先知）

3、生物对生物的影响：捕食关系，竞争关系等

4、生物对环境的适应和影响：沙漠中的骆驼尿少，耐高温；海豚皮下脂肪很厚；蚯蚓疏松土

壤；有森林的周围气温低，湿度大，含氧量高。

※探究实验：光对鼠妇生活的影响

1、探究实验的一般过程：六个过程①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论

⑥表达和交流

2、设计探究实验方案（即设计对照实验）的要求：

a.需要设计对照实验：提供阴暗和明亮两种环境。

b.控制单一变量：光照是这个探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。

C.鼠妇数目相同：共10只，平均分成两组，每组都是5只。

※如果每组只有1只的话：

原因也可以这样写：数量太少，有偶然性，容易产生误差，实验结果没有说服力。

※会区分实验组和对照组：有光的一组为实验组；无光的一组为对照组。

3、对照实验的概念：

※4、探究实验设计的几个原则：①对照的原则：通过设置对照组和实验组的对比，既可排除无关变量

的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。

所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状

态下的过程观察，又称“空白对照”。

所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。

②单一变量的原则：实验组的变量控制必须是单因子的。

③等量的原则：实验组与对照组必须“等量”（每组实验对象各5个以上）。

④同时同条件的原则

⑤重复的原则：“重复”是实验中减少误差、避免偶然性的重要手段。

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⑥预测实验结果

第二节生物与环境组成生态系统

※1．概述生态系统的组成

①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

生产者：植物（草、庄稼、树等）

生物部分消费者：动物（蚯蚓等）

②生态系统的组成：分解者：细菌、真菌

非生物部分光、空气、温度、土壤、水和湿度等。

③生产者、消费者和分解者之间相互依存的关系

※2．描述生态系统中的食物链和食物网

①食物链概念：生产者与消费者的被吃与吃的关系叫做食物链（不包括分解者和非生物因素）

※注意：如食物链：草→鼠→蛇→猫头鹰。

在画食物链或食物网时，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向），捕食食物链的起点

是植物，终点是营养级高的肉食动物，食物链中没有分解者。

草最多，猫头鹰最少。如果草有毒，猫头鹰的毒性最大。有毒物质会通过食物链不断积累。在食物链中，

物质是可以循环的，能量是逐渐减少的。

②食物网概念：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

观察与思考食物链和食物网图

※3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

4、生