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小学语文《曼谷的小象》的教案

教学目的

1、了解泰国的风土人情和泰国人民对中国人民的友好情意及助人为乐的美妙心灵。

2、学习本课按事情的进展挨次记叙的写作方法。

3、学会本课15个生字。联系上下文理解“动听”、“深思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语；在理解词语的根底上读懂课文内容；能用“动听”、“赞美”造句。

4、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

教学重点

充分领悟本课借小象赞美阿玲美妙心灵的表达方法。

教学难点

1、同重点。

2、理解发出的两次感慨的含义。

教学预备

1、生字卡片。

2、投影幻灯片。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、练习审题，激趣导入

（一）导入：同学们，你们肯定都见过大象吧！在哪儿见过？什么象？（在动物园、电影电视里见过。非洲象、亚洲象）大象是一种通人性、能帮人们做事的动物。今日咱们学习一篇文章，齐读课题：《曼谷的小象》

（二）审题：找出课题中的重点词即题眼小象。哪儿的小象？（曼谷的）曼谷是哪国的首都？本课为什么要以“曼谷的小象”为题目？围绕曼谷的小象发生了什么事情？让我们一同学习课文。

二、仔细读文，理清脉络

（一）学生出声自读课文，要求读准字音，画诞生字词，标出本文共有几个自然段。

（二）指名按自然段读课文。留意读准字音。并思索：本文写了一件什么事？

（三）课文从第几至第几自然段是写阿玲指挥小象帮忙中国司机把掉进泥坑的汽车拉出来并冲洗洁净的？（4～9自然段。）

（四）指名读第4自然段。是什么意思？（介绍阿玲和小象走来了，以及阿玲的外貌。）

（五）看***，说说***意。这幅***与哪个自然段内容相对应？（第6自然段，小象正在拉汽车。）没有阿玲的指挥，小象会去拉汽车吗？

（六）在阿玲的指挥下，小象冲洗汽车是哪个自然段？（第8自然段。）

（七）出声读7、9两个自然段。主要写谁干什么？（和司机发出赞美。）

（八）课文的重点局部是哪几个自然段？（4～9）主要写了什么？（阿玲指挥小象做好事的经过。）

（九）1～3自然段和第10自然段分别交待了什么内容？默读课文1～3自然段及第10自然段后争论。（1～3自然段）交待了事情发生的地点、时间和缘由。第10自然段交待了事情的结果。本文是按事情进展挨次记叙的，条理清晰。

（十）指名朗读全文。体会文章记叙的挨次。

三、朗读课文，画句观赏

同学们，泰国的风景美吗？你怎么知道？

（一）以开火车的形式，每人读一自然段课文。其他同学边听边仔细看书，留意风光描写句子。

（二）自己快速默读，边读边画出描写漂亮风光的句子。

（三）在学生发表意见的根底上，教师投影，风光描写句子。读后引导学生观赏曼谷近郊风光之美。

(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，始终延长到海边。”

(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵动听的铜铃声。”

(3)“小象转身走进（金色的）雾中”

(4)“缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”

（四）投影，去掉以上景物描写句子中颜色描写局部，进展比照，哪种写法好？为什么？固然是不去掉句子中的颜色局部描写的写法好。加上这些颜色词语，使句子表达得更生动、更形象、更精确、更详细。

（五）看书后作业第2题。这道题括号里的词语不仅有颜色描写，还有形容声音和人的神态的描写。请思索，原句和去掉括号中词语描写的句子相比拟，哪种句子好？为什么？（缘由同上。）

泰国首都曼谷近郊的风光的确很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来答复这个问题。

其次课时

导语：上节课，我们一起观赏了曼谷近郊的漂亮风光。那里的风光的确迷人，那里的人怎样呢？

一、直插重点，体会中心

1、当一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮忙之时，谁来了？指名朗读第4自然段。

2、什么叫动听？（悦，开心；形容声音好听。）

3、画出描写阿玲外貌的句子；读一读。阿玲给你留下什么样的印象？（和气可亲。）

4、齐读第4自然段。

5、默读5、6、8三个自然段。划出阿玲指挥小象的动作词语及小象拉汽车、冲洗汽车的动作词语。想想这些动作词语说明什么？在小组争论的根底