国潮风高一阿房宫赋教育课件.pptxVIP

阿房赋宫国潮风高一阿房宫赋语文教育课件

壹贰叁肆教学目标和简介文体知识读文正音和文本解析小结目录

壹教学目标和简介

导入督学到校巡视，与学生交谈间随口问道:“?你知道阿房宫是谁烧的吗?”督学啼笑皆非，向校长指责:“?贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。

校长平静地说:“?本校学生-?-向诚实，既然他说不是他烧的，就一-定不是他烧的。

盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，

禀明原委。不久，收到局长复函说:“烧

掉就算了，再拔经费重建阿房宫。”

教学目的010203积累并掌握文中重要文言基础知识。

学习本文从多种角度具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上进行议论的写作特色。分析秦灭亡的原因，领会作者采用借古讽今的手法创作此赋的目的

作者简介杜牧(803-?-852)

字牧之，有《樊川文集》。他不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。

《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。

诗歌方面，人称为“小杜”，与李商隐并称为“小李杜”古文方面，，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方↓法作赋，形多为针砭时事的作品。在赋这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献成了区别于“汉赋”、“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”

阿房宫简介秦阿房?宫遗址位于三桥镇南,其范围东至皂河西岸,西至长安县纪阳寨，南至和平村、东凹里,北至车张村,总面积11平方公里,在现辖域内约7.8平方公里。史载秦惠文王时在此建离宫，宫未成而亡。秦始皇三十五年(公元前212年)再次修建阿房宫,秦二世胡亥元年(公元前209年)继续修建。秦末项羽入关,付之一炬,化为灰烬。

贰文体知识

赋者，铺也。古文体。

铺采摛(chi,?舒展)文，体物写志也。赋文体知识艺术表现:注重铺陈;讲究声韵之美;使用华丽词，着上绚丽色彩。内容重在:摹写事物;抒发情感，表达思想。

江南春千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。过华清宫绝句(其一)

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。泊秦淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道:杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗司晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统。作品

根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七t余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊，巨石大如山。?渭水河啊甘泉口，石落?水断流。

阿房宫

叁读文正音和文本解析

识生词缦回

困困焉

不霁何虹

辇来于秦

妃嫔媵嫱

辘辘

杳不知

尽态极妍

摽掠

鼎铛

呕哑

参差

骊山

鬟

逦迤

锱铢

架梁之椽

在庾之粟粒

横槛

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，总领全文:阿房宫兴建的历史条件及工程浩大(夸张)?占地之广隔离天日。

骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。总写阿房宫的宏伟全貌

灭亡统一山秃从北边建起趋向河水缓流的样子文本解析

文本解析五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势

钩心斗角。盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。

像腰带一样像鸟嘴一样古今异义词曲折回旋的样子像蜂房，像水涡

文本解析长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，

不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

出现彩虹出现龙雨后初晴天气分辨不清

肆小结

阿房宫的雄伟壮观远，外近，里整体局部修辞手法夸张，比喻，拟人，互文，通感特点宏伟豪华，奇丽壮观，歌舞纷繁小结

以史为鉴唐太宗有言!

以铜为鉴，可以正衣冠;以史为鉴，可以知兴衰;以人为鉴，可以知得失。

““

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