《夜色》精品教案.docVIP

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《夜色》精品教案

?教学目标

1.认识“胆、敢”等13个生字,会写“色、外”等7个字,认识厂字头1个偏旁。

2.能借助拼音,正确地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。

?教学重难点

1.读好长句子的停顿,读懂句子的意思。

2.懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。

?教学策略

1.识字写字

(1)识字:渗透多种识字方法——扩展词汇识字,联系生活识字,出示图片识字,运用字理识字,借助动作识字。

(2)写字:先归类再练习,引导学生发现上小下大、上大下小、左窄右宽的字形结构特点。

2.朗读指导

要巩固朗读“一”的音变,“天一黑”中念第四声,“一看、一样”中念第二声。指导学生读好带有轻声的词语,如“胆子、晚上”。

3.理解运用

这首儿童诗贴近儿童生活,所以在教学时可减少分析,重在引导学生去感悟,把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。儿童诗的语言生动、简练,使得诗歌在很多地方有留白,所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问,让学生自己推断,发挥联想,走进儿童诗的意境。

?教学准备

1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料:多媒体课件、生字卡片。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“胆、敢”等13个生字,会写“色、外”等7个字,认识厂字头1个偏旁。

2.能借助拼音,正确地朗读课文,读好长句子的停顿。

3.初步了解课文的主要内容。

?教学过程

板块一情境导入,揭示课题

1.视频激趣,谈话导入。

(1)课件出示:播放迷人夜色的视频。

(2)教师引导:感受夜色的神秘与美丽。

(3)出示课件。(课件出示:夜色图)

(4)师生共同欣赏图片,谈一谈:图片上是一个怎样的夜晚?(指名说)在这样漆黑的夜晚,你们有什么样的感受?

2.入情入境,揭示课题。

教师引导:一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

(1)板书课题:夜色。

(2)认识生字“色”,口头组词:颜色、景色。

(3)理解课题的意思:“夜色”指的是夜晚的景色。

【设计意图】以视频和图画导入,用充满导向性的语言,针对小学生具有强烈的好奇心的特点,激发学生对课文内容的想象,使学生迫不及待地想去看一看,带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。

板块二初读课文,识字学词

1.初读课文,整体感知。

(1)认真倾听课文朗读,思考:这首儿童诗写了一件什么事?

(2)课件播放:课文朗读音频。

2.逐节朗读,正音识词。

(1)指名读第1小节。

①指名认读,根据学生的认读情况正音并强调:“勇、往、窗”是后鼻音,要注意读准。

课件出示:

胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳

②正音后再次认读。

③指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词,并用“勇敢”练习说一个完整的句子。

④齐读第1小节,说说第1小节的主要内容:“我”从前胆子很小。

(2)学习第2小节的内容。

①指名认读,正音指导:“爸爸”的第二个“爸”要读轻声,“晚上”的“上”也要读成轻声,“散、再”是平舌音。

课件出示:

爸爸晚上偏要散步原来像微笑再

②正音后再次认读。

③辨析“再”和“在”这一对同音字。

课件出示:

再见再一次再也不说了在家在干什么在哪里

引导学生自主认读,体会“再”与“在”用法上的区别。

④结合生活实际,理解“偏要”的意思就是“非要”。

⑤齐读第2小节,说说第2小节的主要内容:“我”不再害怕夜晚。

3.练读课文,将课文读正确、读流利。

4.指名学生读,教师范读并适当指导长句子的朗读。

课件出示:

爸爸晚上/偏要/拉我去散步,原来/花草都像白天一样微笑。

从此/再黑再黑的夜晚,我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉……

【设计意图】把识字学词安排在感知课文内容之后,看似颠倒了顺序,实际上体现了学生识字和学词的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注轮廓,再具体分析、尝试记忆,之后通过多次复习来巩固,这样识记生字新词才会更有效。

板块三再读课文,巩固识字

1.再读课文,交流方法。

(1)学生再次轻声朗读课文,并与同桌一起练读,互相评价。

(2)单独出示本课生字,指名认读,并让学生说说自己是如何记住这些生字的。(课件出示:用田字格展示带拼音的生字“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微、再”)

2.认读识记,方法指导。

(1)“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”都是左右结构的字,可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方法来帮助记忆。

(2)“勇”是上下结构的字,下半部分是“力”。

(3)“原”是半包围结构的字,认识偏旁厂字头,注意厂字头下不是“泉”。

(4)“窗”:

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