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《动物儿歌》教案
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学要点
动物儿歌
2
1.认识50个生字和1个偏旁，会写28个字和1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏来朗读形式不同的课文；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
古对今
2
操场上
2
人之初
2
口语交际
1
初步学会独立打电话和接电话。
语文园地五
2
1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2.继续了解形声字的构字规律。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
4.运用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。
5.积累歇后语，了解歇后语的特点。
6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固识字，明白“爱听奉承话，容易上当”的道理。
?教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
?教学重难点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
?教学策略
1.识字写字
（1）识字。字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，根据不同的字形渗透不同的识字方法，如归类识字、字理识字、熟字加偏旁等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，按照字的结构分类指导，教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。
2.朗读指导
为了让学生更好地读出儿歌的节奏和韵律，教师应带领学生用多种形式朗读：可以用问答的方式，我来问，你来答；可以用对读的方式，生生合作，或师生合作，你读一句，我读一句；还可以两两合作，边拍手边读，等等。
3.理解运用
本文比较难理解的是“蝴蝶花间捉迷藏”，可以引导学生做做动作，展开想象。另一句“蚯蚓土里造宫殿”，也可以展开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受儿歌的有趣。还可以补充别的动物活动的图片，引导学生仿照“谁在哪里干什么”的句式来创编儿歌。
?教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
?教学课时2课时
第1课时
?课时目标
1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。
?教学过程
板块一看图激趣，揭示课题
1.图片导入。
教师导入：一年有四个季节——春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里有哪些动物朋友。请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？
课件出示：
2.揭示课题。
出示课题，齐读课题。（课件出示：动物儿歌）
【设计意图】看图导入符合儿童的心理。低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
板块二初读儿歌，随文识字
1.初读课文，认识动物。
（1）学生自由读课文。
（2）指名读课文。
（3）这首儿歌里讲了哪些动物宝宝？你能在课文中画出来吗？
（4）指名说并读出这些小动物的名称。
课件出示：
（5）去掉拼音和图片读，男女生比赛读，小组比赛读，记熟这些词语。
（6）请学生在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来。
2.运用方法，巩固识字。
（1）再指名认读课文，认识形声字。
①运用形声字的构字规律识记生字。
课件出示：
蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛
引导学生发现形旁“虫”。
②教师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）我们可以利用这个规律认识很多生字。
（2）（过渡）师：除了虫字旁的生字，本课还有6个生词，同学们有什么好办法记住它们吗？
课件出示：
展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 结网忙
（3）教师举例：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能在黑板
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