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小学语文六年级语文复习课教案

1结合新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。

2学习教材课后练习和理解的编排的意图，理解每一项学问因材施教使得复习有针对性。

二教学目标

1是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热忱投入到期末复习中来。

2是了解学生的学问状况。采纳问卷的形式，了解学生的学问漏洞，了解学生最需要教师帮忙他们解决什么难题;分析学生的学问层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满意感，能较好的受到复习的效果。

三、复习规划

1、指导思想：依据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简洁的分析和说明。

2、复习时间：我分成四个阶段，第一阶段我安排语文根底学问的单项复习，其次阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。

3、复习方法：我采纳的是集中复习和自主复习相结合的方法。

4、复习内容：我把全部内容分为四个局部：语基局部、阅读局部和习作局部、口语交际局部。

四、复习的实施方法

我采纳的.是集中复习和自主复习相结合的方法。第三阶段：习作局部--反复修改写好日记由于我平常对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导准时，讲评反应比拟到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。

1、组织修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

2、观赏日记：我让学生从四个一练习修改日记

(1)一事一议(练习写事的，把过程写清晰出示相应的习作篇目进展分析)

(2)一景一描(练习写景的，抓住景物特点出示相应的习作篇目进展分析)

(3)一人一写(练习写人的，要让人活起来出示相应的习作篇目进展分析)

(4)一感一想(练习想象的，想象事实结合出示相应的习作篇目进展分析)

3、日记沟通：三至五个人进展日记沟通，沟通日记的方法是自己读、自己评、同学评、教师导相结合。这样学生可以相互学习，取长补短，渐渐提高习作水平，而且不乏味。据学生的实际，我把前边的单项复习进展综合检测，以集中审题和单独审题的方式进展检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习，(接把自助餐搬进复习课的内容出示相应的题目进展审题并进展口头作文)

【小学语文六年级语文复习课教案】