教师资格证考试面试攻略精讲ppt课件.pptx

;;;;;;面试概况之备课注意事项;面试概况及备课注意事项;常用导语类型;常用导语类型;常用导语类型;语文特级教师王崧执教《小珊迪》的运用故事导入：

师：这是一个真实的故事。一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决意留在德国发展。他找到一家公司，没有被录取，找到第二家，人家也拒绝了他……他找到了25家大公司，都没有找到工作。于是他去了家小公司。他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定不成问题。但是那家小公司还是拒绝了……

同学们想一想，他为什么会被拒绝？;生：那个留学生高分低能、没有工作经验。德国人歧视中国人……师：你们的想法也有道理，那个留学生就愤怒地问那个老板：“我;导语设计的注意事项;;★技能训练——导语训练;①提问内容要清晰。所提问题要不含糊、无歧义，让学生听得明白，知道该怎样回答。

②提问要讲究顺序，有条理。

③提问要适时。即在学生对教材内容迷惑难解而又不知如何发问之时提问。

④提问要适度。即所提问题的难度、深度要和学生的智力、接受能力及其知识水平相适应。

⑤提问要适当。即所提问题能紧扣教学目的、教学重点而问；要围绕教学内容通盘设计，要问到“点”上，富有启发性，恰到好处，要助于学生理解知识要点。

⑥提问要适量。提问不易滥问，不要过多，要讲究科学性。Page17;怎样的课堂提问语才最有效？请看下面两个教学片段——;片段1：;讨论：

片断1中的提问是否有效？;片段2：;讨论：

片断2中的提问是否有效？;以上两个片段中，教师的提问都存在一些缺陷，导致课堂组织教学陷入僵局和怪圈。

片段1：这位教师提问过于简单，不该设问处却设了问，且提问不具有思索性、启发性，学生无须思考，也须思考，只能机械地作出应答。

片段2:情境图本身没有问题，而是教师的问题设计有问题。;如果片断2的问题可改为：;何谓有效提问？

提出更少的问题

提出更好的问题

提问要有深度、广度和思维度

有合适的等候时间

选择恰当的学生

给予有用的反馈;提问语案例：;;;《小蝌蚪找妈妈》这篇文章分别写了小蝌蚪“询问鲤鱼——错找乌龟——找对青蛙”的情节，三段内容写法大致相同，三位教师抓住对话，设计了下面三种不同的问题：

教师1：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈问了什么？怎么问？鲤鱼妈妈又怎么说的？又怎么做的？（第二、三次对话问题相仿）

教师2：同学们，现在你就是小蝌蚪，当你看见鲤鱼妈妈时，心里是怎

么想的？又是怎么做的？

教师3：仔细阅读三次对话，思考：小蝌蚪见到鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙时对它们的做法有什么不同呢？你觉得这是一群怎么样的小蝌蚪？;;讲授语的设计;例如，有位数学教师在讲授“角的认识”这个内容时，就采用了先讲析后归纳的方式：教师：（拿出三角板）这是什么？

学生：三角板。

教师：为什么叫三角板？学生：因为它有三个角。

教师：（拿出五角星）这又是什么？

学生：五角星。

教师：为什么叫五角星？学生：因为它有五个角。

教师：在日常生活中，我们经常看到各种各样的角，谁能说说自己见过的角？

学生：课本封面有四个角。

学生：衣服领子尖尖的有角，剪刀张开也有角。

教师：对，再看扇子张开也有角。生活中处处都能见到角。今天我们就要来研究角。

（板书课题：角的初步认识）;结束语设计;Page34;Page35;板书设计：;要求;;;课后练习：;;;小组合作备课，下次试讲;;;;;;;