13-2《装在套子里的人》---第一人称的妙用课件（共22张PPT）统编版高中语文必修下册.pptxVIP

一样的“我们”不一样的魅力

一《装在套子里的人》第一人称的妙用

从文中的“我们”入手窥探人物形象

和“我们”的作用

1.单元重点：品味小说形象魅力，提升对社会现实

观察、分析、判断的能力。

2.契诃夫是世界短篇小说巨匠：善于塑造典型形象，

反映当时的俄国社会。

1.问题式、讨论式、品读式等多种方法综合

运用。

2.小组合作，探究展示。

《红楼梦》第31回，晴雯跌折了扇子，和宝玉拌嘴，装人来劝架，被抢白了一通，又恼又愧，又不好发作，“少不得自已忍了性子道“好妹妹，你出去逛逛，原是我们的不是”,她把自己和宝玉并称“我们”,慧来晴雯一阵嘲讽：“我倒不知道你们是谁，别我替你们害臊了!便是你们鬼鬼祟祟干的那事儿，也瞒不过我去，哪里就称起我们来了”。

同学们，“好妹妹，你出去逛逛，原是我们的不是”,句中的”我们”是否可以改为”我和他”?

一个代词“我们”背后有如此丰富的内涵，这是中国经典小说的魅力，同样的“我们”在世界短篇小说巨匠契诃夫的笔下也是魅力无穷，今天让我们走进“我们”,触摸经典!

教学流程

寻找“我们”

“我们”是谁“我们”的形象“我们”的作用

文本中有24个“我们”

1.我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。

2.在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压的我们透不出气。

3他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步。

4.我们教师们都怕他。

5.我们这些教师都是有思想的，很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年!

6.我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见。

7●他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。

8.一个原籍乌克兰，名叫密哈益●沙维奇●科瓦连科的人，派

到我们学校里来了。

9.后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白的表示好感了。

10.我们一块儿走出了宿舍。

11.我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。

12.我们走啊走的，忽然间，科瓦连科骑着自行车来了。

13.“我们先走一步!”她嚷道，“多可爱的天气!多可爱，

可爱得要命!”

14.说不定有人偷听了我们的谈话，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长。

15.过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。

16.我们要老实说，埋葬别里科夫那样的人是一件大快人心的事。我

们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。----像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，

才经历过。

17.我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜没有过完，生活又恢

复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。

18.虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人却还有许多，将来也还不知道有多少呢

“我们”的句子

“我们”是谁

“我们”归类

我们一块儿走出了宿舍

我和别里科夫

特定形象

我们先走一步

华连卡和科瓦连科

说不定有人偷听了我们的谈话

科瓦连科和别里科夫

我们教师们都怕他

教师群体

集体形象

两个月前才在我们城里去世

全城的人

“我们”的句子

“我们”的形象

“我们先走一步!”她嚷道，“多可爱的天气!多可爱，可爱得要命!

活力、自由、健康

说不定有人偷听了我们的谈话，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长。

可憎、可悲、可笑

他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步。

无聊、软弱、妥协

明确：塑造了典型的人物形象，

第一张代表进步力量，属于少数先行者，

第二张代表守旧力量，属于旧制度维护者，第三张代表中间力量，属于妥协者。

探究一：

一个“我们”,刻画了三张面孔，同学们，作者为何要刻画三张不同的面孔?

刻画了三张

特写了一个

面孔

时代

·探究二：“我们”除了有助于塑造人物形象，在叙述、情感、主题方面是不是也发挥着重要作用?

“我们”的句子

“我们”的作用

“三张面孔”有关的句子

“我们”塑造了典型的人物形象

他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打

采，脸色苍白。

“我们”增强了故事的真实性

后来，由于校长太太的尽力撮合，

华连卡开始对我们的别里科夫明