教科版科学四年级上册期末实验题专题训练（含答案）.docxVIP

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教科版四年级上册科学期末实验题专题训练题

一、实验题

1．下图是为了演示人呼吸过程而建立的模型，观察模型图，完成下列问题：

（1）图甲中，A模拟的是()，B模拟的是()。

（2）图乙中，空气进入气球，模拟的是()（填“吸气”或“呼气”）过程，此时胸腔处于()（填“收缩”或“扩张”）状态。

（3）在人体的呼吸器官中，气体交换的中转站是()（填文字名称）。

（4）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使()进入血液，同时排出二氧化碳。

2．下面是某同学为验证“声音的传播与空气是否有关”的实验。请根据所学内容回答下列问题。

a.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。

b.用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，观察我们听到的声音是否发生变化。

c.将玻璃罩内的空气抽空至接近真空状态，观察我们听到的闹钟声音的变化。

（1）刚开始放进闹钟时，在玻璃罩外（填“能”或“不能”）听到闹钟的铃声。

（2）在抽气筒逐渐抽去玻璃罩内空气的过程中，闹钟的铃声也变得越来越（填“强”或“弱”）。

（3）上图中，能听到闹钟声音的是；不能听到闹钟声音的是（填“甲”或“乙”）

（4）这个实验说明了声音的传播需要。

3．在研究声音是怎样产生的这个实验中，小刚选用了钢尺、音叉、鼓这三样物体。当让这些物体发声时，他发现，除了钢尺外，音叉、鼓在发声时，用眼睛观察，现象不是很明显。请帮助设计改进。

（1）当用力敲击鼓面时，鼓面是否在振动，看起来仍旧不是很明显，你改进的方法是什么，请写在下面横线上。

（2）当用力敲击音叉时，如何改进，能让我们明显观察到音叉是否在振动？

（3）小刚发现，这三样物体在发声时，都在振动。由此初步得出结论，声音是由物体振动产生的。如果想要让这个结论更加可靠，你觉得他应该怎么做？

4．四年级一班同学在探究一米长的铁丝、木尺、棉线和尼龙绳的传声效果是否相同时，实验结果记录如下：

传声物体

铁丝

木尺

棉线

尼龙绳

能否听到音叉的声音

能

能

能

能

能否感受到音叉的振动

能

能

能

能

材料的传声效果

好

较好

差

较差

(1)实验中，他们发现的传声效果最好。

(2)根据实验结果，要自制一个简易古筝琴，琴弦的材质最好选用（???）。

A．木制 B．金属 C．尼龙

(3)在弹奏自制简易古筝时，能听到较高声音的是（???）。

A．琴弦调得紧些 B．弹粗些的琴弦 C．让琴弦振动部分长些

5．仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。

（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟()。

（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是()。

（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较()（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较()（选填“大”、“小”）；当重重敲击音叉时，音叉发出的音量比较()（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较()（选填“大”、“小”）。

（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较()（选填“大”、“小”）。

（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与()和()有关。

（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生()。

6．小明在如图所示的实验探究中，先让用细线悬挂小泡沫球自然下垂，然后敲击音叉让其发出声音，使音叉慢慢平移接触小球，发现小球不断地被弹开。

(1)小球被弹开，说明了声音是靠物体的而产生的。

(2)小明发现音叉发出的声音越大，泡沫球被弹得越远，这说明了声音的大小是由物体决定的。

(3)在这个实验中，小明用到了对比法、、等实验方法。（分别选填“放大法”、“调查法”、“转换法”、“替代法”）

7．某实验小组想通过实验检测几种食物的营养成分，如图所示。

(1)在实验中，注意滴管要保持（选填“竖直”或“倾斜”），滴管管口(选填“能”或“不能”）碰到淀粉。

(2)通过实验，可以观察到淀粉滴碘酒的地方变成色，用这个实验可以说明食物中是否含有。

(3)我们还可以通过在纸上花生．肥肉等食物，观察纸上是否留下，来检测食物中是否含有脂肪。

8．小科想探究