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第五单元写作论证要合理一等奖创新教案
写作论证要合理
教学目标
1.指导学生学写议论文,观点要统一,论证要严密。
2.引导学生明确观点和材料的联系,使用的材料能够支持观点。
3.鼓励学生使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。
教学重难点
1.引导学生明确观点和材料的联系,使用的材料能够支持观点。
2.鼓励学生使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。
教学过程
一、导入新课
写作议论文,不论是立论还是驳论,都要摆事实、讲道理,也就是要进行论证。合理的论证,要求选用恰切的论据,运用适当的论证方法,准确阐发论据与观点间的逻辑关联。今天这节课,我们就共同探讨如何做到论证合理。
二、教学开展
1.探究活动一:回顾课文,明确“论证合理”。
回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文,找出文章的论点与其中一处论据。
课文论点论据
《中国人失掉自信力了吗》中国人没有失掉自信力我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……
《怀疑与学问》学则须疑孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。
思考讨论,明确“论证要合理”的概念。
论证合理,就是围绕观点,把经过选择的论据组织起来,使两者有机结合,从而推导出令人信服的合理的结论。论证,是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
2.探究活动二:结合材料,探究“论证合理”。
请找出下面这段文字的中心句,说一说这段文字的论题是什么。找出文中对比论证的部分,从论证的逻辑性上说说你的看法。
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇,并努力探索,可以使梦想生根发芽,开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界,有的人漠不关心,得过且过,不思进取;有的人充满幻想,鼓足干劲,孜孜进取。无数的历史事实证明,前者终将一事无成,后者将根植梦想,创造出辉煌灿烂的明天。
这段文字的中心句是“好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力”。论题是“好奇心”,但后面的论证中,无论是举反面例子“有的人漠不关心,得过且过,不思进取”,还是举正面例子“有的人充满幻想,鼓足干劲,孜孜进取”,都强调“进取”,脱离了“好奇心”这一论题,犯了偷换概念的逻辑错误。
方法归纳:写议论文时,论证要符合逻辑,观点要一致,概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理,必须符合逻辑规律,避免混淆或偷换概念。
下面这段文字的观点是什么?作者运用了哪些材料来支撑观点?
怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言:“要想把问题弄清楚,就不要急着去相信,知识的力量就在于怀疑。”如果没有怀疑精神,笛卡儿屈从于神学的权威,就不会在科学和哲学领域取得辉煌的成绩;如果没有怀疑精神,伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验,就不会揭开落体运动的秘密;如果没有怀疑精神,钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病毒为衣原体病毒,就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治学就如氧气之于生命,失去了怀疑,学问也就失去了进步的可能。
本段文字紧紧围绕“怀疑精神是做一切学问的基本条件”的观点展开论证。引用高尔基的名言,增强了观点的说服力;列举出笛卡儿、伽利略、钟南山的事例进一步证明了观点。
下面这段文字的观点是什么?作者运用了哪些材料证明观点?其不足之处是什么?
古人云:自古英才出寒门。司马光出身贫寒,范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗,荷兰画家凡·高生活上曾靠弟弟接济,苏联作家高尔基曾是个流浪儿,居里夫人则刚满十岁就去打工。可见,贫困是一笔财富。
这段文字的观点是“贫困是一笔财富”,作者一连列举了六个杰出人物的事例来证明观点。不足之处在于堆砌材料,缺乏分析,因而材料成了僵硬的陪衬,难以使人信服。
方法归纳:材料是为观点服务的,因此材料与观点之间必须有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足,则会出现论证不合理的问题。同时,也要对材料进行合理的分析,阐明材料与观点的关联,才能使读者明白二者之间的关系,使人信服。
辨析下列语段运用的论证方法及其作用。
①有德有才的人就像一张完美的弓,既刚劲有力,射得远,又箭无虚发,射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓,尽管木心在正中间,射出去的箭走正道,但没后劲,射不远,最终还是难以命中目标。
②“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可
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