2024年四年级英语下册 Unit 11 Do you have a ticket第1课时说课稿 湘少版.docx

2024年四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket第1课时说课稿湘少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

“2024年四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket第1课时说课稿湘少版”本节课选自湘少版四年级英语下册第11单元第一课时，主要围绕“购买车票”的场景展开。本课时内容旨在让学生掌握询问和回答有关车票的英语表达，如Doyouhaveaticket?及其回答Yes,Ido./No,Idont.，同时学习相关词汇如train,bus,plane等。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识进行简单的英语交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课时的核心句型和词汇，能够在真实语境中运用所学语言询问和回答有关车票的问题。

2.文化意识：学生了解不同交通工具的英文表达，增强对英语国家交通工具及旅行文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过情景模拟，提高学生的创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动，提高合作意识和自主学习能力，养成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：“Doyouhaveaticket?”及其回答“Yes,Ido./No,Idont.”是本节课的教学重点。教师需要通过多次示范、学生模仿和情景对话练习，确保学生能够熟练掌握并准确运用这些句型进行交流。

-关键词汇：包括“train,bus,plane”等交通工具的英文表达，以及“ticket”这一关键词。教师应通过图片、实物展示等方式，帮助学生建立单词与实物之间的联系，加强记忆。

2.教学难点

-语法结构：学生可能会在构造“Doyouhave...?”句型时混淆疑问词的用法，或在回答时忘记使用助动词“do”。教师可以通过设计简单的填空练习，让学生在句型中填入正确形式的动词，来帮助学生掌握疑问句和回答的语法结构。

-语音模仿：一些学生可能会在发音上遇到困难，如“train”中的“tr”音和“plane”中的“pl”音。教师可以通过分解音素、播放录音和个别辅导等方式，帮助学生纠正发音，提高语音模仿的准确性。

-实际应用：将所学句型和词汇应用到实际场景中，如购票对话，可能会让学生感到困惑。教师可以设计角色扮演活动，模拟购票场景，让学生在模拟的语境中练习使用所学语言，增强其语言应用能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍核心句型和词汇，确保学生理解准确。

2.设计角色扮演活动，模拟购票场景，让学生在实际语境中使用英语。

3.利用多媒体播放英语对话录音，提高学生的听力和发音准确性。

4.运用游戏和竞赛，如“快速问答”游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.利用图片和实物辅助教学，帮助学生形象地理解和记忆单词。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购票对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有坐过火车、公交车或飞机？购买车票时，我们通常会说些什么？”

展示一些交通工具的图片，让学生初步感受购票场景中英语对话的必要性。

简短介绍本节课将要学习的核心句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.购票对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购票对话的基本句型和关键词汇。

过程：

讲解核心句型“Doyouhaveaticket?”及其回答“Yes,Ido./No,Idont.”的使用场合和语法结构。

详细介绍关键词汇“train,bus,plane,ticket”的含义和发音，使用图片辅助教学。

3.购票对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购票对话的实用性和多样性。

过程：

选择几个典型的购票对话案例进行分析，包括不同交通工具的场景。

详细介绍每个案例的对话流程，让学生全面了解购票对话的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何在不同情境下灵活运用购票对话。

小组讨论：让学生分组讨论购票对话中可能遇到的问题及解决方法，并提出创新性的交流技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购票对话相关的情景进行角色扮演练习。

小组内讨论该情景下可能的对话内容，以及如何运用所学句型和词汇。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购票对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演