2024年高中化学 第二章 分子结构与性质 第二节 第2课时 杂化轨道理论 配合物理论说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024年高中化学第二章分子结构与性质第二节第2课时杂化轨道理论配合物理论说课稿新人教版选修3

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设计意图

本节课旨在通过杂化轨道理论和配合物理论的讲解，使学生理解分子结构与性质之间的关系，掌握杂化轨道的基本概念和配合物的结构特点。结合高中生的认知水平，我将通过生动的实例和实验现象，引导学生深入理解杂化轨道理论在实际化学问题中的应用，培养他们的科学思维能力和创新意识。同时，通过配合物理论的学习，使学生能够更好地理解金属有机化合物和生物体内的化学过程，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：能够从微观角度理解分子的结构与性质，运用杂化轨道理论解释分子的空间构型，培养宏观与微观相结合的思维方式。

2.变换观念与科学探究：通过配合物理论的学习，学生能够探究配合物的形成及其在化学反应中的作用，发展科学探究和解决问题的能力。

3.科学态度与社会责任：通过理解杂化轨道理论和配合物理论在化学研究和实际应用中的重要性，增强对科学的兴趣和责任感，培养正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中，已经了解了原子结构、化学键的概念，以及简单分子的结构和性质。他们具备了一定的化学基础知识，能够理解元素周期表中的基本规律和化学键的形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对探索分子内部结构及其性质有较高的兴趣，他们具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过实验和模型来理解复杂概念。学生在学习风格上可能偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实际例子来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

杂化轨道理论和配合物理论涉及较为抽象的概念，学生可能在理解杂化类型、杂化轨道的形成以及配合物的配位方式上遇到困难。此外，将理论应用于具体分子结构的分析时，学生可能缺乏足够的练习和经验，难以准确应用所学知识。教师需要通过适当的引导和实例，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、计算机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：化学教育软件、在线化学模拟实验、数字化教材

4.教学手段：PPT演示、模型展示、实验演示、小组讨论

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了分子结构与性质的基本概念，那么你们知道分子的结构是如何影响其性质的？今天我们将学习杂化轨道理论和配合物理论，这将为你们解答这个问题提供新的视角。

二、探究杂化轨道理论

1.首先，我们回顾一下原子轨道的基本知识。同学们，你们能告诉我s轨道和p轨道的形状吗？

2.（学生回答）很好，s轨道是球形的，p轨道是哑铃形的。那么，当这些轨道上的电子相互作用时，会发生什么现象呢？

3.（引导学生通过动画或模型展示杂化轨道的形成过程）现在，请看这个动画，它展示了两个s轨道和一个p轨道杂化形成sp杂化轨道的过程。同学们，你们能解释一下这个过程中发生了什么吗？

4.（学生回答）正确，两个s轨道和一个p轨道杂化后，形成了两个sp杂化轨道，它们的形状和方向发生了改变。

5.接下来，我们来看一些具体的例子，比如乙烯分子的结构。乙烯分子中的碳原子发生了sp2杂化，形成了三个等价的sp2杂化轨道。这些杂化轨道是如何影响乙烯的分子结构的呢？

6.（引导学生通过模型或实物模型进行观察和讨论）同学们，请拿出你们手中的模型，模拟一下乙烯分子的结构，并讨论sp2杂化轨道对分子结构的影响。

三、探究配合物理论

1.现在我们转向配合物理论。同学们，你们知道什么是配合物吗？

2.（学生回答）很好，配合物是由中心金属离子和周围的配体通过配位键结合而成的化合物。

3.接下来，我们来学习配位键的形成。配位键是如何形成的呢？它涉及到配体的孤对电子和中心金属离子的空轨道。

4.（通过示例和动画展示配位键的形成过程）请看这个动画，它展示了配体的孤对电子如何与中心金属离子的空轨道相互作用，形成配位键。

5.现在，让我们来看一些具体的配合物例子，比如CuSO4·5H2O。这个配合物中的Cu2+离子与水分子形成了配位键。同学们，你们能描述一下这个配合物的结构吗？

6.（引导学生通过模型或实物模型进行观察和讨论）请拿出你们手中的模型，模拟一下CuSO4·5H2O的结构，并讨论配位键对分子结构的影响。

四、深入理解与讨论

1.现在，我们已经了解了杂化轨道理论和配合物理论的基本概念。同学们，你们能告诉我这些理论在实际化学中有哪些应用吗？

2.（学生回答）很好，这些理论可以帮助我们预测和理解分子的结构和性质，比如分子的几何形状、键的强度和分子的反应性。

3.接下来，我们来进行一个小组讨论。每个小组选择一个具体的分子或配合物，讨论其结