《梦回繁华》教案.docxVIP

教学目标

教学目标：

1.浏览课文，把握段意，明确说明顺序，理清文章结构。

2.细读重点段落，通过比较阅读，感受文章的语言特点。

3.结合拓展资料，在了解《清明上河图》艺术价值和社会价值的同时，激发对中国优秀传统文化的热爱之情。

教学重点：

通过比较阅读，感受文章的语言特点。

教学难点：

了解《清明上河图》的艺术价值和社会价值，体会题目“梦回繁华”的深层含义。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1

分钟

导入

简要介绍《清明上河图》的相关信息，引出本文内容。

9

分钟

任务一

任务一：浏览勾画明结构

1.完善课前任务单中的表格，找出各段关键句，概括段落大意。

2.思考本文采用的说明顺序。

5

分钟

任务二

任务二：比较阅读品语言

1.比较阅读第4段与选段1，找出各自的主要说明方法，并体会其作用。

2.找出本文第4段包含的四字短语，体会语言特色。

4

分钟

任务三

任务三：拓展阅读析情感

回到原文，找到相应语句，分析情感。

1

分钟

课后作业

请同学们从“中国古代传世名画”中，任选其中感兴趣的一幅，在查阅资料后，运用本单元所学说明文知识，为其写一段说明性文字。可整幅说明，也可选择某一幅画中的某段进行说明。

《梦回繁华》教案

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的注音全都正确的一项是()

A.桅杆(wéi)遒劲(jìn)汴京(biàn)

B.着色(zhuó) 纤夫(qiàn) 岔道(chà)

C.生卒(zú) 考订(dìng) 舳舻(zhóu)

D.握篙(hāo) 田畴(chóu) 沉檀(tán)

2.下列词语书写无误的一项是()

A.蔟拥城郭摩肩接踵长而不冗

B.覆灭踏青长途拔涉细致入微

C.犹如绢本内忧外患无暇一顾

D.宏敞摄取络绎不绝春寒料俏

3.下列各句中加点词的解释有误的一项是()

A.汴河是当时南北交通的孔道,也是北宋王朝国家漕运的枢纽。(必经之道)

B.汴河是当时南北交通的孔道,也是北宋王朝国家漕运的枢纽。(旧时指国家利用水道调运粮食)

C.在高大雄伟的城楼两侧,街道纵横,房屋林立,茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。(供人临时歇脚的小客店)

D.幼读书游学于汴京,徽宗朝进入翰林,据张著题跋,“后习绘画”,擅长界画,工舟车、人物、市街、城郭,自成一家。(工作,从事)

4.依据语段内容,对画线句的修改正确的一项是()

素有“明代清明上河图”之称的国宝级画卷《南都繁会图》,淋漓尽致地展现了明朝永乐年间都城的繁盛景象。据悉,该图作为国家一级文物被国家博物馆收藏,从未正式整体亮相过。《1699·桃花扇》剧组辗转得到了《南都繁会图》的图片使用权,从而得以把《南都繁会图》作为舞台背景。通过灯光变化,使画中明代秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面的展示,精美绝伦。

A.使画中明代秦淮两岸、南京城内的风光得以充分展示

B.画中明代秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面展示

C.秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面展示

D.画中明代秦淮两岸、南京城内的风光得以充分展示

5.下列有关课文的说法有误的一项是()

A.本文是一篇事理说明文,介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。

B.《清明上河图》的创作者是张择端,他是宋代著名的画家,代表作品有《清明上河图》《西湖争标图》等。

C.《清明上河图》描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。

D.《清明上河图》这幅长卷人物繁多,场景复杂,但本文介绍得条理分明、细腻具体,并且挖掘出画面背后的社会历史内涵,非常难能可贵。

课内品读

阅读下面的文字,完成第6~8题。

《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式,以移动的视点摄取对象。全图内容庞大,却繁而不乱,长而不冗,段落清晰,结构严谨。画中人物有五百多个,形态各异。采用兼工带写的手法,线条遒劲,笔法灵动,有别于一般的界画。《清明上河图》是一幅写实性很强的作品,画中所绘景物,与文献中有关汴京的记载基本一致。《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子,以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等,都能在这画面中找到生动的图释。画中的“孙羊店”“脚店”等,与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等,无有不符。画面细节的刻画也十分真实,如桥梁的结构,车马的样式,人物的衣冠服饰,各行各业人员的活动,皆细致入微。它不是一般热闹场面的记录,而是通过对各阶层人物活动的生动描绘,深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。画中丰富的内容,有着文字无法取代的历史价值,在艺术表现的同时,也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。

6.这一段文字主要介绍了《清明上河图》的哪些特点?

7.文