《儿童青少年近视防控体验式宣教课程指南》.pdf

ICS03.180

CCSA18

团体标准

T/XXXXXXX—XXXX

儿童青少年近视防控体验式宣教课程规范

Specifitionofexperientialeducationformyopiapreventionandcontrolservicesfor

childrenandadolescents

（征求意见稿）

在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

宁夏标准化协会发布

T/XXXXXXX—XXXX

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

本文件由宁夏回族自治区残疾人康复中心提出。

本文件由宁夏标准化协会归口。

本文件起草单位：宁夏回族自治区残疾人康复中心、宁夏回族自治区教育厅、宁夏回族自治区卫生

健康委、宁夏回族自治区残疾人联合会、宁夏回族自治区疾病预防控制局、宁夏儿童青少年近视防控专

家委员会、高质标准化（宁夏）管理科学研究院。

本文件主要起草人：王结、刘玉佩、苏醒、杨婧玉、刘浩然、马桂兰、王静云、马慧、陈佳佳、王

悦、马琴、唐小梅、韩作兵、郭少豫、刘艳蓉、李飞宇。

I

T/XXXXXXX—XXXX

儿童青少年近视防控体验式宣教课程规范

1范围

本文件规定了儿童青少年近视防控体验式宣教课程的教学原则、教学对象、教学要求、教学场地、

教学人员、教学流程、教学方法、教学实施、质量提升和评价改进。

本文件适用于教育、卫健、残联、疾控中心、中小学、幼儿园、社区卫生服务中心、眼科医疗机构

等组织和单位。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB16930.1盲杖第1部分：安全色标志。

3术语和定义

GB/T16930.1界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

视野visualfield

眼向正前方固视时所见的空间范围。

盲杖tactilesticks

视觉障碍者用于导向或识别周围环境的器具。

[来源：GB/T16930.1—2014,3.1]

色彩对比度colorcontrast

色彩之间的差异程度，包括颜色、明度和饱和度等的差异。

4教学原则

系统性

课程建设结合各类资源配置，全面考虑教学要求、教学流程、教学方法、教学内容等各个方面，形

成一个相互联系、有机统一的体系。

实践性

以近视防控为导向，通过精心设计的实践教学活动，激发体验者的热情和主动性，在实践中掌握和

学习近视防控技能，应用于日常生活中，形成良好的用眼习惯。

多元性

紧密结合实际情况，针对不同群体，进行多样化教学设计，满足不同体验者的需求和兴趣。

趣味性

契合体验者的年龄特征和兴趣爱好，科学设计体验课程内容和形式，提高体验式教学设计的趣味性

和吸引力，激发体验者的学习兴趣和参与度。

2

T/XXXXXXX—XXXX

持续性

密切关注眼健康领域先进经验和技术，总结近视防控典型经验和成