浅谈农村初中留守学生心理健康问题.doc

浅谈农村小学留守学生心理问题的成因及对策

[内容提要]随着我国社会政治经济的快速发展，许多农村劳动力走入城市的同时，也产生了相当多的农村留守儿童。在这些留守儿童中，初中学生占不小的数量。初中阶段，是一个人初步形成人生观世界观的时候。同是也是他们对自己进行正确的评价和肯定的重要时期。如果在这段时期，父母至亲不在身边，对孩子的成长是极为不利的，孩子或多或少都会产生一些心理上的问题。

[关键词]农村初中留守学生心理健康心理问题形成原因解决方法

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。

据2000年五普资料显示，我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，我国农村留守儿童近2000万人。近年来农民外出务工人员呈直线上涨的趋势，有专家推算和保守估计，近年的留守儿童至少在4390万以上。江山是一个经济不太发达的县级市，本地农民除了种地种菇之外，有很大一部分选择打工，而且多是在异地，像杭州、上海、山东等地。在这些留守学生中，有相当一部分是初中学生。

初中阶段，是一个人初步形成人生观世界观的时候。同是也是他们对自己进行正确的评价和肯定的重要时期。如果在这段时期，父母至亲不在身边，对孩子的成长是极为不利的。在我调查的105名学生中（这些学生是我任教的两个班的），有35名学生是留守学生，有将近10名学生家长一年或几年回来一次。这些留守学生生活上都有亲戚照顾，但心理上却不一定了。我认为有相当一部分的初中留守学生心理不是十分健康。根据我的观察，我觉得表现为以下几个方面：厌学，无自制力，富有攻击力，怯懦等。我收集到以下几个案例：

案例一

某甲，15周岁。初中二年级学生。父母常年在山东打工，他平时在家和80多岁的爷爷住。他不爱学习，总爱和老师捣蛋，但他的捣蛋不是明着来，他总是暗地里指使别的同学和老师作对，老师还会经常被他蒙蔽，会叫他来管理班级纪律。因为他长得人高马大，同学们都怕他，但敢怒不敢言。有一次，他把自己班里的同学叫到寝室，命令对方脱光衣服，美其名曰给对方“检查身体”。还对这个同学施以拳脚。后来，这个同学的家长找到学校，把事情告诉了老师，某甲为人才被老师所认清。

某甲表面上看来十分阳光，在学生中也有威信，有人还说他是年级中的“老大”，老师也很信任他。但他这样的行为，你能说他心理健康么？

据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。

由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了他们身心健康，形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。初中留守学生的这种倾向就十分严重。他们正处于极为容易冲动的年龄，开始懂事但又什么都不懂，而且生活中又缺乏关爱和正确的引导，一冲动就容易行为失控甚至犯罪。

南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。我所任教的两个班级，学生交上的周记就有很多存在不好的思想，比如妄自菲薄、自高自大等，还觉得学习做人没意思。

三是疏于照顾，学生缺乏正确的人生观价值观的引导。

对于留守儿童的监护人来说，他们责任不落实，也许只是觉得提供监护对象的一日三餐就够了，除此之外不对孩子做太多的引导教育。孩子犯错也不进行适当的惩戒，得过且过，久而久之，孩子的价值观会发生扭曲。有的监护人还缺乏防范意识，防护儿童能力弱，就算监护对象被不法分子侵害，他们也后知后觉。时间久了受到侵害的孩子也会产生心理问题。

关注初中留守学生心理，让他们变得心理健康起来，我觉得是一个丞待解决的问题。但解决这个问题不是学校、老师或者家长单方面的努力就可以的。它需要学校、家庭、孩子三方面的合力。

解决方法一：加强亲子之间的交流和沟通。

农村留守儿童问题的解决归根到底还要依靠广大留守儿童的父母做出更大的努力和牺牲。父母双双离开孩子的时时间应该尽量的少一些，或者至少留一个人在家中。有了家长的帮助.孩子才能建立起对周围世界的信任，才会充分体会到自己在父母心日中的重要地位，才会克服他在早期学习中所遇到的困难，建立自信，走向正常的社会化道路。

同时，父母离开家庭后要和孩子保持联系，不要把教育子女的义务全部扔给祖辈。最好可以每周一次或几次地通通电话，多多关心和鼓励孩子。在满足初中学生物质方面要适可而止，不可以送手机等东西，或者给很多的现金，可以经常给孩子一些表示爱意的小礼物等。在寒暑假可以把孩子接到身边.这