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2023青岛版一年级数学上册第五单元移多补少教案

2023青岛版一年级数学上册第五单元移多补少教案1

教学目标

1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2.使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间

的进率。

3.在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。

教学过程

一、铺垫练习

1.提问：你己经知道了哪些长度单位你能用手势表示一下1米、1厘米有多

长吗这两个长度单位中，哪一个大，哪一个小1米等于多少厘米

2.拿出直尺，指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。从哪里到哪里

是3厘。

[评析：通过比划、找刻度等方法唤起学生对已学长度单位的回忆，为学习新

知识奠定基础。]

二、进行新课

1.教学分米。

(1)出示一个文具盒(长2Ocm、宽l0cm)。提问：猜一猜，文具盒的宽是多少

厘米长呢

(2)谈话：要准确地说出物体的长度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它

们的长。

让学生动手量。

(3)讲述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。在直尺上找一找1分米有多

长(板书：1分米=10厘米)

(4)谈话：你能用什么方法记住1分米的长度你能用拇指和食指比划一下1分

米有多长吗你能画一条1分米长的线段吗互相说一说，哪些物体的长大约是1

分米

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(5)在米尺上数一数1米有几分米，你发现了什么(板书：1米=10分米)

(6)谈话：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米说说各接近几分米

[评析：由学生熟悉的文具盒的宽和长引出分米的概念，再通过数一数、比划

比划、画一画等方法，加深对分米的认识，了解1分米的长度，初步建立起分

米的表象。]

2.教学毫米。

(1)认识毫米。

谈话：猜一猜数学书有多厚用尺量一量，谁能用一句话概括一下。

讲述：这本书的厚度不到1厘米，用厘米作单位，不能准确地量出它们的长

度，接着我们认识一个比厘米更小的单位毫米。

投影演示：刻度尺上每1厘米中间每一个小格的长度是1毫米，请同学们用

铅笔尖指一指1毫米，看看1毫米有多长

谈话：1分硬币的厚度是1毫米，用拇指和食指轻轻捏住1分硬币再慢慢抽

掉，这时两指之间的空隙就是1毫米。你知道哪些物体厚度大约是1毫米(电话

卡、银行卡、10张纸的厚度等)

(2)理解1厘米=10毫米。

谈话：猜一猜，1厘米里有多少个1毫米(板书：1厘米=10毫米)你是怎么想

的数数看。

1枚1分硬币的厚度是1毫米，多少枚这样的硬币叠起来是1厘米为什么

(3)认识几十毫米、几十几毫米。

提问：从0刻度开始，1毫米在哪里10毫米、20毫米80毫米在哪里15毫米

和25毫米在哪里米尺上5毫米、15毫米等刻度有什么特殊的地方(多媒体演

示)

你能画一条26毫米长的线段吗

你知道哪些物体的长度或厚度可以用毫米作单位

[评析：让学生猜测、想像、讨论、观察，可以深化学生对毫米的认识。解决

的问题与生活实际紧密相联，学生可以感受到生活中处处有数学。]

3.系统地认识学过的长度单位及符号。

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(1)提问：我们学习了哪些长度单位你能从大到小排一排吗你是怎样记住它们

的长度的

(2)让学生用手势比划这些长度单位，说出相邻单位间的进率。

(3)讲述：这几个长度单位在国际上还有统一的写法，你们想说说吗请看第

27页横线下边的文字，谁能读出这些英文字母

指名读后，再一起读一读、写一写。

三、巩固练习

1.想想做做第2题。提问：橡皮和回形针的长度各是多少毫米，你是怎样很

快看出来的

同桌交流后指名回答。

2.量下列物体的长，你认为用什么单位合适。

语文书的厚度;筷子的长度;教室的长;橡皮的厚度;铅笔的长。

指名回答。

3.想想做做第5题。写在书上，同桌相互检查。

4.游戏找朋友。大树、筷子、课桌、蚂蚁想跟长度单位交朋友，你们谁愿意

做它们的朋友呢(边唱《找朋友》边做游戏)

一棵大树高5()

一根筷子长20()

课桌宽3()