八年级语文泥人张教案精选汇总集锦.pdfVIP

八年级语文泥人张教案精选汇总集锦

教学目的

1.学习文章以小见大的写法。

2.品味语言特点，幽默传神，极富表现力。

教学重点、难点

情节曲折有致，叙事一波三折。

教学时数

一课时。

教学过程

一、预习

1.给下列加点字注音。

发蔫(nian1)擅长(han4)绰号(chuo4)

刷浆(jiang)难堪(kan1)一瞅(chou3)

发怔(zheng4)褒贬(bao1)怵(chu4)抠(kou1)

戳(chuo1)瓢(piao2)

2.解释下列词语。

发蔫：表现出精神不振。

擅长：在某方面有特长。

阔绰：排场大，生活奢侈。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比

喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。

发怔：发呆。

大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。

二、导人

中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市

井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读

了两篇短文，相信你会受到启迪。

冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美

术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘

画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美

术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文

化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、

国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇

小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集

《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，

分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、

俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底

蕴，咀嚼人生的滋味。

三、阅读课文。整体感知

提问：刷子李和泥人张有什么共同点-

学生讨论、交流。

明确：

刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有

大本领大智慧。

四、学习课文

(一)诵读。

学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。

(二)表演。

两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师可以指导学生根据课

文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评选出剧本和演员。

提示：

课本剧中要突出主要人物，安排好地点，设计好舞台提示，处理好台

词。

(三)品词语。

文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。

提问：

品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

1.有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，

靠边站着。

2.这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

(“码头上的一种活法”是什么意思“地地道道”用在这里有什么作

用)

3.手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第

二，第三差着十万八千里。

4.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里

的这团泥上全找回来了。

(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看

表达效果有什么不同。)

学生讨论、交流。

明确：

(四)分析人物。

文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。

学生讨论、交流。

明确：

五、拓展训练

1.说说你周围有什么“俗世奇人”讲一讲，让同学们听听。

学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。

2.教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他

篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等等。

六、小结

七、布置作业

1.调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。

3.采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养

教学设想：

1.让语文课堂不再枯燥无