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《位置与方向》教学设计（精选7篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是

什么样的呢？下面是小编收集整理的《位置与方向》教学设计（精选7

篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《位置与方向》教学设计篇1

一、教学内容

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一

些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、

前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、

南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线

图。

例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方

向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例2使学生知道地图上的方向。

例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路

线。

例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定

的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词

语描述物体所在的方向。

例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路

线。

二、教学目标

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展

空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东

南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

三、教学时间：

6课时

第1课时

教学内容：例1及练习。

学习目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用

给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在

的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备：东、南、西、北卡片

教学过程：

一、导入新课：

1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后

转”。复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北

二、新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边

是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

出示例1挂图：

图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的

（）面，大门在操场的（）面。

完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和

西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南

西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各

有什么？

4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？

5、背儿歌：

早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

四、小结。

课外作业：认方向。

第2课时

教学内容：例2、例3及练习

目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

过程：

一、复习：

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

3、玩“认方向”的游戏。

二、新课：

（一）例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出